兰州城市学院是专科还是本科院校呢(兰州城市学院是本科吗)

兰州城市学院的历史沿革与性质定位

原兰州师范高等专科学校是学校办学历史中的重要基石。该校长期致力于为基础教育培养师资，在甘肃省的教师教育领域占有重要地位，积累了丰富的专科层次办学经验。而原培黎石油学校则以其与工业实践紧密结合的职业教育特色闻名，同样是一所专科层次的院校。两校的合并，实质上是师范教育与职业教育的优势整合，为升格创办一所新型本科院校奠定了坚实的基础。

2006年，这是一个关键的时间节点。经国家教育主管部门的正式批准，两所专科学校合并并升格为兰州城市学院。这一“升格”行动，标志着学校办学层次发生了根本性的、质的飞跃，从专科教育范畴正式进入了本科教育序列。学校的名称由“专科学校”变更为“学院”，这在我国高等教育体系中具有明确的指向性，“学院”通常指代实施本科及以上层次教育的普通高等学校。
因此，从批准设立之日起，兰州城市学院的法定性质就是一所本科院校。

历史沿革的延续性意味着，在升格为本科院校后的初期乃至一段时期内，学校可能会继续承担部分原有专科专业的办学任务，或者根据地方人才需求开设新的高职（专科）专业。这种现象在许多新升格的本科院校中较为常见，可视为一种过渡期的办学格局。但这绝不意味着学校的主体性质是专科。判断一所高校的层次，主要依据其办学主体、招生计划的主体以及学位授予权的层次。兰州城市学院毫无疑问是以本科招生和培养为主体，并拥有学士学位授予权。

兰州城市学院当前的办学层次与教育体系

招生与培养体系：学校每年的招生计划中，本科招生专业和人数占据绝对主导地位。这些专业覆盖了广泛的学科领域，学生完成学业后，达到毕业和学位授予要求，将获得本科毕业证书和学士学位证书。这是本科教育最直接的体现。相比之下，如果学校仍有专科招生，其规模和专业数量通常远少于本科，且学生毕业时仅获得专科毕业证书，无学位证书。

学科与专业建设：兰州城市学院的专业设置紧紧围绕本科教育展开。学校致力于建设和发展符合区域经济社会发展需要的本科专业群。这些专业的培养方案、课程体系、师资配备、实验实训条件均按照本科教育标准进行建设和评估。学校的工作重心在于提升本科教学质量、加强本科专业内涵建设、争取硕士学位授予权单位资格，这些都明确指向了更高层次的本科教育乃至研究生教育发展目标。

师资队伍与科研水平：作为一所本科院校，兰州城市学院拥有一支以教授、副教授、博士为骨干的师资队伍。教师不仅承担教学任务，还积极开展科学研究和社会服务。学校的科研平台、科研项目以及学术成果，都是支撑本科教学质量提升、培养学生创新精神和实践能力的重要保障，这也是本科教育与侧重技能传授的专科教育的一个显著区别。

学位授予权：拥有学士学位授予权是区分本科院校与专科院校的关键法律和行政标志。兰州城市学院经国务院学位委员会批准，具备对符合条件的本科毕业生授予学士学位的资格，这从国家制度层面正式确立了其本科院校的身份。

专科（高职）教育在兰州城市学院的角色与现状

从历史传承看，学校的“基因”里蕴含着专科教育的宝贵经验。其前身之一的职业教育背景，为学校当前发展应用型本科教育提供了注重实践、对接产业的办学思路。这使得兰州城市学院在确定其“应用型”办学定位时，具有先天的优势和特色。

从现状来看，可能存在以下两种情况：

• 保留少量专科专业： 学校可能根据社会需求、自身办学条件以及历史延续，继续保留或少量开设一些特色鲜明、就业前景好的高职（专科）专业。这些专业的教育教学由学校统一管理，但其培养模式、学制、毕业要求均严格按照专科层次进行。
• 贯通培养模式： 部分本科院校会开展“专升本”或“高职-本科”贯通培养项目。兰州城市学院可能与省内优质高等职业院校合作，开展“3+2”等形式的贯通培养，即学生先在高职院校完成三年专科学习，经过考核后，进入兰州城市学院再学习两年，达到要求后可获得本科文凭和学位。在这种模式下，学校承担的是本科阶段的教育任务。

需要强调的是，无论是否存在上述情况，专科教育的存在只是学校整体办学体系中的一个组成部分，甚至是次要组成部分。它不能改变学校作为本科院校的根本属性，就像一些顶尖研究型大学也招收本科生，但并不影响其作为研究型大学的定位一样。公众和考生在认知时，应主要关注其主体办学层次。

如何准确查询和辨别院校层次

1.查询官方招生计划目录： 最权威、最直接的方式是查阅由各省（自治区、直辖市）教育考试院或招生办公室正式发布的当年《普通高等学校招生计划目录》（通常分为本科版和专科版）。兰州城市学院的招生专业和代码会明确列在本科批次（如本科一批、本科二批）的目录中。如果其有专科招生计划，也会在专科批次的目录中列出，但会清晰标注。

2.访问国家教育部官方平台： 教育部指定的查询平台是“阳光高考”信息平台。在该平台搜索“兰州城市学院”，其院校信息页会明确显示“院校层次：本科院校”。
于此同时呢，可以查看其历年分省分专业的招生计划，明确区分本科和专科专业。

3.审视学校官方网站： 访问兰州城市学院的官方网站。通常，学校会在“学校概况”或“招生信息”栏目中明确介绍其办学层次、历史沿革和办学性质。官方介绍中会明确指出是“全日制普通本科院校”。网站上的机构设置，如“教务处（本科教学管理）”、“学生工作处（负责本科学生管理）”等，也反映了其工作重心。

4.关注学位授予信息： 能够授予学士学位是本科院校的核心特征。可以关注学校学位评定委员会的相关信息，以及应届本科毕业生的学位授予情况。

常见误区与澄清

误区一：有专科专业的学校就是专科院校。

澄清：这是最常见的误解。高校的层次划分依据是其办学主体和最高办学层次。许多本科院校，包括一些“双一流”建设高校，其下设的独立学院或继续教育学院也可能举办专科教育，但这丝毫不影响其母体作为顶尖本科院校的地位。同理，兰州城市学院的主体是本科教育，即使存在专科教育，也属于附属或补充性质。

误区二：校名带“学院”的就是专科或不如“大学”。

澄清：在我国高校命名规范中，“大学”和“学院”均有具体的设置标准，通常“大学”在学科覆盖面、在校生规模、科研水平等方面要求更高。但“学院”同样是指实施本科及以上教育的机构，例如外交学院、北京电影学院等都是行业内顶尖的本科院校。兰州城市学院作为“学院”，是符合其当前发展阶段的规范名称，与其教育质量无必然联系，更不能等同于专科。

误区三：录取分数线高低决定院校层次。

澄清：录取分数线受招生计划、省份、报考热度、专业冷热等多种因素影响，是市场选择的结果，而非行政认定的层次。兰州城市学院在部分省份或专业的录取分数线可能低于某些顶尖的专科院校，但这并不能改变其本科院校的法定属性。层次是“质”的规定，分数线是“量”的波动，二者不能混淆。

兰州城市学院的发展方向与未来展望

学校将继续坚持“应用型”办学定位，优化本科专业结构，强化内涵建设，提高人才培养质量，以期更好地服务兰州作为国家中心城市以及甘肃省的经济社会发展需求。其发展目标是建设成为一所特色鲜明、在省内外有重要影响的应用型大学。从“学院”迈向“大学”，是其长远发展规划中的重要一步，而这必然是以高水平的本科教育作为坚实基础的。

从历史沿革、官方批文、办学主体、招生体系、学位授予权等各个维度进行严谨考察，兰州城市学院是一所名副其实的、以本科教育为主体的全日制普通本科高等学校。其与专科教育的渊源赋予了它独特的历史底蕴和应用特色，但其现在的身份和未来的方向，都坚定不移地立足于本科教育。对于寻求接受高质量本科教育的学子而言，兰州城市学院是一个值得考虑的选项。