福建体育职业技术学院占地多少亩，什么情况下成立(福建体职院何时成立及面积)

福建体育职业技术学院详述

一、 学院概况与历史沿革

福建体育职业技术学院坐落于福建省福州市，是一所经福建省人民政府批准、国家教育部备案的公办全日制高等职业院校。学院肩负着为福建省乃至全国培养高水平体育技术技能人才、服务体育事业发展的重要使命。其发展历程，深刻反映了福建省体育教育事业的演进与革新。

要理解学院的成立，需回溯其前身。学院并非凭空建立，而是在整合了福建省内原有优质体育教育资源的基础上发展而来。其主要渊源包括了福建省体育工作大队的教学资源以及相关的体育教育培训机构。这种整合并非简单的合并，而是基于一种前瞻性的战略规划，旨在将优秀的竞技体育实践经验与系统的职业学历教育相结合，探索一条体教融合的新路径。

进入21世纪，中国体育事业迎来了前所未有的发展机遇。2008年北京奥运会的成功申办和举办，极大地激发了全民的体育热情，同时也暴露了体育专业人才，特别是既懂体育理论又精通实践技能的应用型人才短缺的问题。与此同时，国家大力发展职业教育的方针政策为体育类高职院校的设立创造了有利的宏观环境。福建省作为沿海经济发达省份，群众体育基础良好，竞技体育有一定优势，体育产业方兴未艾，对各类体育专业人才的需求日益凸显。原有的培养模式侧重于竞技运动员的训练和体育师资的培养，而在体育康复、体育经营与管理、体育场馆运维、健身指导等新兴领域的人才供给存在明显缺口。

正是在这样的时代背景下，为了优化福建省体育人才结构，满足社会对多样化体育人才的需求，促进竞技体育、群众体育和体育产业的协调发展，福建省人民政府审时度势，决定成立一所专门的高等体育职业技术学院。经过严谨的论证和筹备，福建体育职业技术学院正式获准成立，开启了福建省体育职业教育的新篇章。学院的成立，是福建省积极应对体育事业发展新挑战、主动布局体育人才培养新体系的关键举措。

二、 校园占地面积与基础设施详解

学院的校园占地面积是衡量其办学规模与硬件条件的重要指标。如前所述，福建体育职业技术学院的总占地面积约为515亩。这个数字背后，体现的是学院为保障教育教学质量所投入的实质性资源与空间规划。

这五百余亩的土地，被科学合理地规划为教学区、训练区、生活区和运动区等多个功能板块，形成了一个功能齐全、设施先进的现代化校园。

• 教学设施：学院建有多栋现代化教学楼，内部配备了满足各专业教学需要的多媒体教室、计算机房、语音室以及专业实验室，如运动生理生化实验室、体育保健实验室、体能训练实验室等，为理论教学和实践教学提供了有力支撑。
• 训练与场馆设施：这是体育院校的核心设施。学院拥有包括综合体育馆、游泳馆、网球馆、羽毛球馆、乒乓球馆在内的多个室内场馆。室外场地则标准田径场、足球场、篮球场、排球场以及投掷场、跳跃场等专业训练场地。这些场馆不仅服务于日常教学和训练，也具备承接省级乃至国家级单项体育赛事的能力。
• 生活配套设施：学院建有标准化的学生公寓、食堂、超市、医务室等，为学生提供了舒适、便捷的生活环境。
  除了这些以外呢，图书馆、学术报告厅等文化设施也一应俱全，满足了师生学术交流和知识拓展的需求。

约515亩的占地面积，确保了学院能够拥有一个相对独立、安静且功能完善的育人环境，避免了因空间狭小导致的训练教学冲突，为学生的全面发展提供了坚实的物质平台。这些设施不仅用于学历教育，也常作为省级运动员的训练基地、体育职业技能鉴定站点以及社会体育指导员的培训基地，实现了资源的高效共享与利用。

三、 成立的核心动因与时代背景深度分析

福建体育职业技术学院的成立，是多重因素共同作用的结果，其背后有着深刻的社会、经济和体育事业发展逻辑。

（一） 国家政策导向与职业教育发展的推动

21世纪初，中国进入了职业教育发展的快车道。国家相继出台了一系列政策文件，强调要大力发展职业教育，培养数以千万计的高素质劳动者和技能型人才。职业教育被提升到与普通教育同等重要的战略地位。这种政策导向为各地兴办特色高职院校提供了强大的动力和支持。体育职业教育作为职业教育体系的重要组成部分，迎来了发展的春天。成立专门的体育职业技术学院，正是响应国家号召、完善职业教育布局的具体行动。

（二） 福建省体育事业发展的内在需求

是竞技体育可持续发展的需要。福建曾培养出多位奥运冠军和世界冠军，但竞技体育的后备人才培养体系需要更加科学化和系统化。传统的“三级训练网”模式需要与学历教育更紧密结合，以解决运动员的文化教育和退役转型问题。成立职业技术学院，可以为在役和退役运动员提供接受高等教育、获取职业技能的机会，打通运动员成长的“最后一公里”，解除他们的后顾之忧。

是全民健身事业深入发展的需要。
随着人民生活水平提高，健身需求日益多元化、科学化。社会急需大量专业的健身教练、社会体育指导员、体育项目推广人员。这些岗位需要的是掌握科学健身方法、懂得运动损伤防护、具备一定组织管理能力的应用型人才，而这正是高职教育的培养目标。

再次，是体育产业蓬勃发展的需要。体育用品制造、体育赛事运营、体育场馆管理、体育经纪、体育旅游等新兴业态不断涌现，对体育经营管理、市场营销、服务保障等人才产生了巨大需求。学院开设的相关专业，旨在填补这一市场空白，为福建体育产业的壮大提供人才支撑。

（三） 整合资源与优化布局的战略考量

在学院成立之前，福建省的体育教育资源相对分散，存在重复建设和资源利用率不高的问题。通过成立一所集中统管的体育职业技术学院，可以有效整合分散的教学、训练、科研资源，实现集约化管理和优势互补，避免重复投入，提高教育资源的使用效益。这符合教育资源优化配置的改革方向，也是提升福建省体育教育整体实力的有效途径。

（四） 顺应高等教育大众化趋势

当时，中国高等教育正从精英化阶段向大众化阶段迈进，更多青年渴望接受高等教育。设立体育类高职院校，增加了青年学子接受高等教育的选择，特别是为那些有体育特长、对体育事业有浓厚兴趣的学生开辟了一条新的成才路径，有助于满足社会多元化的教育需求。

四、 学院成立后的发展定位与特色

自成立之日起，福建体育职业技术学院就明确了自身的发展定位：立足福建，面向全国，以服务体育事业发展为宗旨，以就业为导向，走学训结合、体教融合的特色发展道路。

（一） 办学定位清晰

学院坚定地将自己定位为高等职业教育机构，这与本科体育院校的学术型定位形成差异。其培养目标聚焦于生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能型体育人才。这意味着课程设置、教学内容、教学方法都紧紧围绕“应用”和“技能”这两个核心，强调学生的动手能力和职业素养。

（二） 学训结合，体教融合

这是学院最鲜明的办学特色。学院充分利用与省体育局系统的紧密联系，将专业教学与运动训练深度融合。

• 在师资上，既有一支高水平的理论教师队伍，也聘请了大量具有丰富实践经验的高级教练员、退役优秀运动员、国家级裁判员等担任兼职教师或实训指导教师。
• 在培养模式上，实行“旺工淡学”、“项目化教学”、“订单式培养”等多种灵活模式，使学生的学习过程与未来的工作岗位要求紧密对接。
  例如，运动训练专业的学生直接参与运动队的日常训练和管理，体育运营与管理专业的学生参与到实际赛事的组织策划中。
• 在资源上，学院的场馆设施与省级训练基地共享，学生有机会接触到高水平的训练环境和赛事资源。

（三） 专业设置紧扣市场需求

学院的专业设置并非一成不变，而是动态调整，紧密跟踪体育产业和市场的发展趋势。除了传统的运动训练、体育教育等专业外，还大力发展了如体育保健与康复、健身指导与管理、体育运营与管理、休闲体育等新兴热门专业，这些专业毕业生就业前景广阔，深受用人单位欢迎。

（四） 服务社会功能显著

学院不仅是人才培养的摇篮，也是服务社会的重要窗口。它积极承担全省体育行业职业技能鉴定、社会体育指导员培训、教练员培训、退役运动员转型培训等任务，并面向社会开放部分体育设施，开展全民健身指导，发挥了高等院校的文化辐射和服务功能。

五、 总结

福建体育职业技术学院占地约515亩，为其作为一所特色鲜明的体育类高职院校提供了必要的空间保障。而其成立，则是21世纪初中国职业教育大发展、福建省体育事业转型升级内在需求共同驱动的战略性成果。它诞生于国家重视职业教育、福建亟需专业化体育应用人才的时代节点，通过整合原有资源，开创了体教融合、学训结合的新模式。学院的建立和发展，有效填补了福建省体育应用型人才培养体系的空白，为福建竞技体育的巩固提高、群众体育的普及推广、体育产业的壮大发展提供了持续的人才和智力支持，成为福建省体育事业不可或缺的重要组成部分。未来，随着体育在国民经济和社会发展中地位的进一步提升，福建体育职业技术学院必将迎来更广阔的发展空间，继续在培养高素质体育技术技能人才的道路上发挥关键作用。