六盘水职业技术学院哪一年成立建校的(六盘水职院成立时间)

六盘水职业技术学院的成立背景与历史沿革

要深入理解六盘水职业技术学院于2002年成立这一历史事件，必须将其置于更为广阔的时代背景和地方发展需求之下。二十世纪末至二十一世纪初，随着中国改革开放的深入推进和社会主义市场经济体制的逐步确立，经济社会发展对各类高素质技术技能人才的需求日益迫切。国家层面相继出台了一系列旨在大力发展职业教育的方针政策，鼓励各地市整合教育资源，组建地方性高等职业院校，以培养面向生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才。

六盘水市，作为贵州省乃至全国重要的煤炭工业基地，素有“江南煤都”之称。其产业结构长期以能源、原材料工业为主导。进入新世纪，面对经济结构调整和产业升级的压力，六盘水市对掌握现代技术的矿工、机电工程师、计算机应用人才、现代农业技术人员以及现代服务业管理者的需求呈现出爆炸式增长。当时本市已有的教育机构多为中等专业学校或技工学校，办学层次和培养规模难以满足这一日益增长的高素质技术人才需求。这种人才供给与市场需求之间的结构性矛盾，成为了推动六盘水市创建一所属于自己的高等职业院校的内在动力。

在此背景下，六盘水市委、市政府审时度势，决定对市内部分办学历史较长、基础较好的中等专业学校进行战略性整合。参与此次整合的核心力量通常包括：

• 六盘水市农业学校：一所具有数十年办学历史，专注于培养农业、林业、畜牧兽医等领域技术人才的中专学校，为六盘水的农业发展做出了重要贡献。
• 六盘水市财经学校：为本地培养了大量财务会计、经济管理等领域的初级专门人才，服务于各行各业的财经管理岗位。
• 六盘水市卫生学校（或相关的卫生职业培训机构）：为基层医疗卫生机构输送了大量的护理、医技等专业人才。
• 六盘水市师范学校（或相关的教师进修学校）：承担着培养小学、幼儿教师以及在职教师进修的任务。
• 其他一些行业或部门举办的技工学校或职业培训中心。

这次整合并非简单的物理叠加，而是一次深刻的化学融合。其目标是打破原有各中专学校专业设置单
一、资源分散、办学效益不高的局限，通过合并升格，形成一所专业覆盖更广、师资力量更强、实训条件更优、能够举办高等职业教育（大专层次）的综合性职业技术学院。经过紧张的筹备，2002年，经贵州省人民政府批准、国家教育部备案，六盘水职业技术学院正式宣告成立。这意味着，学院从此获得了独立颁发国家承认学历的高等教育专科文凭的资格，开启了六盘水市职业教育的新篇章。

2002年建校的意义与影响

2002年的成功建校，对六盘水职业技术学院自身、对六盘水市乃至对贵州省的职业教育格局都产生了深远的影响。

对于学院自身而言，2002年的成立是一次质的飞跃。它实现了办学层次的跨越，从中等职业教育提升为高等职业教育。这直接带来了：

• 招生范围的扩大：从主要面向初中毕业生招收中专生，转变为面向高中毕业生、中职毕业生招收大专生，生源质量得到提升。
• 专业设置的拓展与升级：学院得以根据市场需求，开设更多、更前沿的高职专业，例如计算机应用技术、机电一体化技术、煤矿开采技术、电子商务、旅游管理等，专业结构更加贴合六盘水的产业实际。
• 师资队伍建设的新要求：促使学院加大力度引进和培养高学历、高职称的“双师型”教师，以满足高等职业教育的教学需要。
• 基础设施与实训条件的飞跃：为达到高职院校的办学标准，学院必然在校园扩建、教学楼建设、图书馆藏书、实验实训设备投入等方面进行大规模升级改造。

对六盘水市而言，拥有了一所本地的高等职业院校，极大地缓解了地方人才短缺的困境。学院成为服务地方经济社会发展的重要人才基地，实现了“家门口”培养高素质技术技能人才的目标。毕业生大多选择留在本地或周边地区就业，为六盘水的能源工业、现代农业、商贸旅游、医疗卫生、基础教育等各项事业注入了新鲜血液，有效降低了企业的用人成本，促进了地方产业的稳定与发展。
于此同时呢，学院还承担了大量的社会培训、职业技能鉴定任务，成为提升本市劳动者整体素质的重要平台。

在贵州省的职业教育体系中，六盘水职业技术学院的成立填补了黔西北地区高等职业教育的空白，优化了全省职业教育的区域布局。它与贵阳、遵义等地的高职院校相互呼应，共同构成了支撑贵州工业化、城镇化进程的技术技能人才培养网络。

学院成立后的发展脉络与现状

自2002年成立以来，六盘水职业技术学院走过了二十余年的发展历程。这段历程是学院不断适应社会需求、深化内涵建设、提升办学水平的二十年。

在成立之初，学院面临着整合资源、融合文化、规范管理的艰巨任务。原有的几所中专学校有着各自不同的办学传统、管理模式和校园文化，将它们有机地融为一体，形成统一的学院认同感和凝聚力，是学院领导班子需要解决的首要问题。通过制定统一的规章制度、构建高效的管理架构、开展校园文化建设活动，学院逐渐度过了磨合期，形成了团结奋进的良好局面。

在专业建设方面，学院始终坚持“立足六盘水、服务贵州、面向全国”的定位，紧密对接地方产业链。依托原有的办学基础，学院重点发展了：

• 工业技术类专业群：如煤矿开采技术、机电一体化技术、建筑工程技术等，直接服务于六盘水的支柱产业。
• 现代农业技术类专业群：如畜牧兽医、园艺技术、农产品加工与质量检测等，助力六盘水山地特色农业发展。
• 现代服务业类专业群：如护理、会计、旅游管理、学前教育、计算机应用技术等，满足城市现代化转型对服务人才的需求。

学院积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与本地多家大型企业建立了深度合作关系，共建实习实训基地，开展订单培养，聘请企业专家参与教学，使人才培养过程更加贴近生产实际。

在基础设施建设上，学院校园面貌发生了翻天覆地的变化。特别是可能后续规划的新校区建设，大大改善了办学条件，现代化的教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓、体育场馆等一应俱全，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。

经过二十多年的发展，六盘水职业技术学院已经成长为一所占地面积数百亩、在校生规模近万人、师资结构合理、专业特色初显、在区域内具有一定影响力的高等职业院校。它不仅是人才培养的摇篮，也是技术研发、推广和社会服务的重要基地。

从建校历史看职业教育的使命与未来

回顾六盘水职业技术学院2002年的建校历史，我们可以清晰地看到中国地方性高职院校发展的一个典型路径：即通过整合区域内中等职业教育资源，实现升格与发展。这条路径深刻地体现了职业教育的使命——服务区域经济社会发展。

学院的诞生源于六盘水市对人才的渴求，其发展也必然与这座城市的命运紧密相连。当前，六盘水市正处于推动转型升级、实现高质量发展的关键时期，面临着推动新型工业化、新型城镇化、农业现代化、旅游产业化的重大任务。这对六盘水职业技术学院提出了新的更高要求。学院需要进一步：

• 深化产教融合：更加主动地对接六盘水市新兴产业和传统产业升级需求，动态调整专业设置，将专业建在产业链上。
• 提升人才培养质量：强化实践教学，培养学生的工匠精神和创新创业能力，使毕业生不仅“用得上”，更能“靠得住”、“有发展”。
• 增强社会服务能力：面向社会开展更高层次、更宽领域的职业培训和技术服务，成为支撑区域发展的重要力量。

同时，在国家大力发展现代职业教育、构建现代职业教育体系的大背景下，六盘水职业技术学院也迎来了新的发展机遇，如探索职业本科教育、开展中高职贯通培养、参与“一带一路”教育合作等。

六盘水职业技术学院成立于2002年，这一事件是其辉煌历史的起点，而非终点。它承载着特定历史时期地方发展的期望，凝聚了历代办学者的心血。从几所中专学校的合并升格，到今天颇具规模的高等职业院校，它的成长史，就是一部服务地方、追求卓越的奋斗史。展望未来，这所根植于“中国凉都”沃土的学院，必将继续秉持其建校初心，牢记职业教育的使命，为六盘水市乃至贵州省的发展培养出更多大国工匠、能工巧匠，在新时代谱写更加绚丽的篇章。其历史，仍在由现在的师生们共同书写。