亳州学院的创始人是谁，前身是什么(亻亖学院创始与前身)

亳州学院是安徽省亳州市唯一的省属全日制普通本科院校，其发展历史源远流长，文化底蕴深厚。学院坐落于国家级历史文化名城、中医药文化的重要发祥地——亳州，这里不仅孕育了老子、庄子、曹操、华佗等千古风流人物，也为现代高等教育的发展提供了丰厚的土壤。亳州学院的成立，是安徽省优化高等教育布局、服务皖北振兴战略的重要举措，更是亳州市乃至整个皖北地区教育事业发展史上的一个重要里程碑。学院以培养应用型人才为根本任务，形成了以教育学、中药学、工学、管理学为主，多学科协调发展的办学格局，为地方经济社会发展提供了坚实的人才支撑和智力支持。

要深入了解亳州学院，必须从其历史渊源说起。它的建立并非一蹴而就，而是一个历经数十年积淀、演变和升华的过程。

亳州学院的直接前身是亳州师范高等专科学校（简称“亳州师专”），而亳州师专的源头则可以追溯至更早的师范教育机构。其历史脉络清晰地展现了一所地方高校从无到有、由弱变强的奋斗历程。

• 早期师范教育的萌芽（1978年以前）：亳州地区的教师培养工作早有传统，但与许多地方一样，早期的师资培训多以短训班、进修班等形式存在，尚未形成体系化的师范学校。
• 蒙城师范学校亳县教学点（1978年）：这是一个关键的起点。1978年，经教育主管部门批准，在亳县（今亳州市谯城区）设立了蒙城师范学校亳县教学点。这标志着亳州地区开始了正规、系统的中等师范教育，为日后高等师范教育的诞生埋下了种子。
• 安徽省亳州师范学校（1982年）：在教学点成功运行数年的基础上，1982年，它正式独立建校，升格为安徽省亳州师范学校。这是一所全日制中等专业学校，主要任务是培养合格的小学教师，为亳州及周边地区的教育事业奠定了坚实的基础。
• 合并与资源整合（20世纪90年代末至21世纪初）：为进一步优化资源配置，提升办学层次，1998年，亳州师范学校与亳州艺术师范学校合并。2000年，亳州教育学院又并入其中。这一系列的合并整合了亳州地区的教师培训与继续教育资源，显著增强了学校的综合实力，为升格为高等院校积蓄了力量。
• 亳州师范高等专科学校（2002年）：经过充分的准备与建设，2002年3月，经教育部批准，由安徽省亳州师范学校、亳州教育学院等资源合并升格为亳州师范高等专科学校。这实现了从中等师范教育向高等师范教育的跨越，学校开始招收全日制大专生，办学空间和专业设置都得到了极大扩展。
• 亳州学院（2016年）：进入新世纪，随着亳州市“中华药都”地位的凸显和地方经济产业的升级，对应用型本科人才的需求日益迫切。亳州师专积极筹备升格本科工作。2016年3月，教育部致函安徽省人民政府，正式同意在亳州师范高等专科学校基础上建立亳州学院，学校标识码为4134012956。至此，亳州学院正式诞生，开启了本科办学的新纪元。

正如开篇所述，亳州学院的建立是一个集体智慧和长期努力的成果，很难将其归功于某一位特定的“创始人”。在这一波澜壮阔的历程中，有多个层面的力量共同扮演了“创建者”的角色。

• 政策与政府的推动者：安徽省人民政府、省教育厅以及亳州市委、市政府是学院升格创本的决策者和主要推动力。从规划审批到土地资金支持，从政策倾斜到协调资源，政府层面的顶层设计和持续投入是学院得以成立的根本保障。特别是为实现“本科梦”，各级政府在学院新校区建设、学科专业规划、人才引进等方面给予了前所未有的支持。
• 历届领导与教职工的奋斗者：从亳县教学点的初创者，到亳州师范学校的历任校长，再到亳州师专的领导班子和全体教职员工，他们是学院发展的亲历者和建设者。数代人坚守师范教育初心，克服了办学条件艰苦、资源匮乏等重重困难，默默耕耘，无私奉献。他们的教育理想、办学理念和管理实践，为学院的每一次跨越奠定了坚实的基础，他们是学院真正的奠基人。
• 地方文化与产业的滋养者：亳州深厚的文化底蕴和独特的中医药产业，为学院的特色发展提供了方向。学院从一所单纯的师范院校，成功转型为融入地方血脉的应用型本科院校，其中药学、酿酒工程等特色专业的设立与发展，直接得益于亳州作为“世界中医药之都”和“华夏酒城”的产业背景。地方需求是学院创建特色、实现差异化发展的不竭动力。

因此，亳州学院的创始人是一个集合概念，它包括了所有为这所大学付出心血、贡献智慧的决策者、教育者和支持者。

升格为本科院校后，亳州学院迅速明确了自身定位，紧紧围绕地方经济社会发展需要，打造了一系列鲜明的办学特色。

• 扎根地方，打造中医药特色学科群：学院充分利用亳州全国最大的中药材种植、交易和研发基地的优势，将中药学专业作为龙头重点建设。围绕中药产业链，设置了中药制药、药物分析、药学等相关专业，形成了从种植、加工、鉴定到研发、营销的完整专业链。学院建有安徽省中医药科学院亳州分院、安徽省中医药健康服务协同创新中心等科研平台，与本地知名药企如济人药业、协和成药业等开展深度产学研合作。
• 传承创新，弘扬中华优秀传统文化：亳州是老子、庄子的故里，道家文化源远流长。学院成立了老子研究院、庄子研究会等机构，深入开展道家文化研究，并将其精髓融入通识教育和校园文化建设中。
  于此同时呢，依托亳州丰富的非物质文化遗产，如五禽戏、二夹弦等，开设相关课程，培养学生文化自信与传承意识。
• 师范底蕴，巩固教师教育传统优势：虽然已转型为综合性学院，但其师范教育的根基并未动摇。小学教育、学前教育等专业依然是学院的传统优势专业，为皖北地区的基础教育持续输送着高素质的师资力量。学院积极探索新时代教师培养模式，强化实践教学，保持了在省内师范教育领域的重要地位。
• 多科协同，构建应用型专业体系：在保持特色的同时，学院积极发展工学、管理学、艺术学等学科门类。设立了电子信息工程、计算机科学与技术、经济与金融、电子商务、环境设计等应用型专业，旨在培养适应现代产业发展需要的多样化人才，形成了多学科相互支撑、协调发展的良好局面。

为满足本科办学需要，亳州学院在亳州市委、市政府的大力支持下，建设了现代化的新校区。校园环境优美，设施齐全，为师生提供了良好的学习、工作和生活条件。

• 基础设施：校园占地面积广阔，教学科研仪器设备总值逾亿元。拥有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、标准体育场以及学生公寓和食堂。图书馆藏书丰富，纸质和电子资源能够充分保障教学科研需求。
• 师资队伍：学院大力实施“人才强校”战略，通过引进和培养相结合的方式，不断优化师资结构。现有教职工中，具有高级职称的教师占比不断提高，拥有博士、硕士学位的教师已成为师资队伍的主体。
  于此同时呢，学院还柔性引进了包括院士在内的众多高层次人才作为特聘教授。
• 产学研合作：学院始终坚持“立足亳州、服务安徽、面向全国”的办学方向，主动融入地方发展。通过共建产业学院、联合实验室、实习实训基地等方式，与地方政府和企业建立了紧密的战略合作关系，推动了科技成果转化，提升了服务社会的能力。

回顾亳州学院的发展史，就是一部从中等师范教育到高等师范教育，再到应用型本科教育的进化史。它没有单一的创始人，它的诞生是时代机遇、政策支持、地方需求和一代代教育工作者集体奋斗的共同结晶。其前身从1978年的那个教学点，一步步茁壮成长，最终蝶变为今天这片承载着无数青年梦想的本科院校。面向未来，亳州学院将继续秉承“善学善教，育己育人”的校训，坚持“地方性、应用型、特色化”的办学定位，深度融入亳州经济社会发展，为加快建设成为皖北一流、省内知名、特色鲜明的地方应用型本科大学而不懈奋斗。