深圳城市职业学院校训是什么，校长介绍(深圳城职院校训校长)

深圳城市职业学院的校训“厚德、笃学、砺能、自强”，并非凭空产生，而是深深植根于中华民族优秀的传统文化，同时紧密结合了现代职业教育的本质要求与深圳特区的时代精神。它的确立过程，经过了学校广泛的讨论、专家的反复论证以及历史的检验，最终成为全体师生共同认可并遵循的价值准则和行为规范。这八个字，言简意赅，寓意深远，每一词都承载着特定的教育哲学和人才培养的期望。“厚德”———立身做人的根本

厚德位列校训之首，充分体现了“育人为本，德育为先”的教育理念。“德”是一个人安身立命、服务社会的根基。在职业教育领域，培养学生的职业道德、社会公德和个人品德，其重要性丝毫不亚于技能传授。

• 内涵解读：“厚德”意指不断增进和丰厚自己的德行与修养。它要求师生以崇高的道德标准来要求自己，做到诚实守信、仁爱友善、正直无私、勇于担当。
• 教育实践：在学校教育中，“厚德”体现为全面的思政教育体系、丰富多彩的校园文化活动以及融入专业教学的课程思政。学校通过榜样评选、志愿服务、社会实践等多种形式，引导学生自觉加强道德修养，深刻理解自身所肩负的社会责任，成为一个有温度、有情怀、有担当的技术技能人才。
• 现实意义：在快速发展的深圳，社会对人才的诚信品质、职业操守和合作精神提出了极高要求。“厚德”校训正是回应了这一需求，确保学校输出的毕业生不仅是技能高手，更是道德楷模，能够赢得企业和社会的广泛信任。

笃学强调的是对待知识和学问的一种专注、专一和坚持不懈的态度。“笃”意为忠实、专心致志，反对浮躁和浅尝辄止。

• 内涵解读：它倡导的是一种深入钻研、精益求精的学风。不仅要求学生学习扎实的专业理论知识，更鼓励他们培养自主学习和终身学习的能力，以适应知识和技术快速迭代的时代挑战。
• 教育实践：学校通过优化课程设置、改革教学方法、建设优质教学资源库、举办技能竞赛和学术讲座等方式，营造浓厚的学术氛围。教师们以身作则，潜心教学与研究；学生们在“笃学”精神的感召下，刻苦训练，掌握真才实学，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
• 现实意义：在知识经济时代，学习能力是核心竞争力。“笃学”校训鞭策师生抵制诱惑，沉心静气，拥抱变化，持续更新知识储备，确保个人和学校在激烈的竞争中始终保持优势。

砺能是职业院校办学特色的集中体现，直接指向学生专业技能的培养和实践能力的锤炼。“砺”即磨砺，意味着技能的形成需要经过反复的实践和艰苦的锻炼。

• 内涵解读：“能”包括专业技能、创新能力、解决问题的综合能力以及团队协作能力等。它强调理论与实践的高度融合，突出“做中学、学中做”，追求技艺的精湛与娴熟。
• 教育实践：深圳城市职业学院大力推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式。建设具备先进水平的实训基地，引入企业真实项目，聘请行业专家担任兼职教师，组织学生参加各类职业技能大赛，都是为了更好地“砺能”。其目标是让学生毕业时就能与企业岗位无缝对接。
• 现实意义：深圳作为中国的科技和产业创新中心，对高技能人才的需求极为迫切。“砺能”校训确保了学校的教育内容紧贴产业发展前沿，毕业生具备强大的动手能力和创新意识，能够迅速为企业创造价值，服务区域经济社会发展。

自强源自《周易》“天行健，君子以自强不息”，是一种积极向上、永不停歇的奋斗精神。

• 内涵解读：它鼓励师生不畏艰难、自信自立、奋发图强、不断超越自我。既是一种个人修养，也是一种民族精神和学校精神。
• 教育实践：学校通过挫折教育、创新创业教育、励志讲座等方式，培养学生的抗压能力、坚韧意志和开拓精神。无论是面对学习上的难题还是未来职业生涯中的挑战，“自强”的信念都能为学生提供强大的心理支撑和前进动力。
• 现实意义：“自强”与深圳“敢闯敢试、追求卓越”的城市精神高度契合。它激励着学校自身不断深化改革、提升办学水平，也激励着每一位师生勇于挑战极限，实现个人梦想，为社会进步和国家富强贡献自己的力量。

“厚德、笃学、砺能、自强”这四个方面并非彼此割裂，而是一个相互联系、相互促进的有机统一体。“厚德”是方向保障，确保才有所用；“笃学”是能力基础，为“砺能”提供知识支撑；“砺能”是目标体现，是“德”与“学”的实践转化；“自强”则是贯穿始终的精神状态，推动着德、学、能不断向更高层次迈进。它们共同构成了深圳城市职业学院人才培养的核心框架和文化基因。深圳城市职业学院校长的重要角色与领导作用校长的核心职责与影响力

校长是一所大学的行政首长和形象代表，其职责涵盖战略规划、教育教学管理、师资队伍建设、对外交流合作等方方面面。一位优秀的校长，能够以其先进的教育理念、卓越的管理能力和个人魅力，凝聚共识，引领学校把握发展机遇，应对各种挑战。对于深圳城市职业学院这样一所处于快速发展中的职业院校而言，校长的领导作用尤为关键，他/她往往是推动学校改革创新、提升内涵建设的总设计师和发动机。（历任）校长的治校理念共性

尽管不同时期的校长有其个人风格和工作侧重，但他们的治校理念通常呈现出一些共同特征，这些特征与学校的定位和校训精神紧密相连：

• 坚持职业教育类型特色：深刻理解并坚持职业教育的发展规律，坚定不移地走产教融合、校企合作的发展道路，致力于培养高素质技术技能人才。
• 强调创新与开放：秉承深圳的创新基因，大力推动教育教学改革，鼓励模式创新、课程创新和管理创新。
  于此同时呢，以开放的姿态积极拓展国内外交流与合作，吸收先进办学经验。
• 注重质量与内涵建设：将人才培养质量视为生命线，持续加强专业建设、师资队伍建设和实训条件建设，不断提升学校的核心竞争力和社会声誉。
• 以人为本：关注师生发展，努力为教师创造良好的事业平台和发展空间，为学生提供优质的教育服务和成长环境。

在校长的领导下，深圳城市职业学院 typically会在以下几个方面取得显著进展：

• 深化产教融合：牵头与行业龙头企业建立深度战略合作关系，共建产业学院、特色学院，将企业标准、技术和资源引入人才培养全过程。
• 优化专业结构：根据深圳及粤港澳大湾区的产业发展规划，动态调整和优化专业设置，重点发展契合新兴产业和未来产业的专业集群。
• 强化师资队伍：实施“双师型”教师培养计划，引进既有深厚理论功底又有丰富实践经验的教师，打造一支结构合理、业务精湛的师资团队。
• 提升社会服务能力：依托学校资源优势，积极开展职业培训、技术研发与咨询服务，主动为学习型城市建设和行业企业技术进步贡献力量。
• 营造特色校园文化：大力弘扬校训精神，通过制度建设、环境营造和活动载体，形成独具特色的职教文化氛围，增强师生的认同感和归属感。

校长不仅是校训的倡导者和传播者，更是其忠实的践行者。一位受人尊敬的校长，其言行举止本身就是对“厚德、笃学、砺能、自强”的最好诠释。他/她通过自身的领导实践，将抽象的校训精神转化为具体的办学策略和管理行为，使之融入学校的血液，成为全体师生的自觉行动。
于此同时呢，校训也为校长的治校提供了价值坐标和精神动力，确保学校的发展不偏离正确的方向。深圳城市职业学院的校训为其立德树人工作提供了根本遵循，而校长的卓越领导则是将这宏伟蓝图变为现实的关键力量。二者相辅相成，共同塑造着学校的现在与未来，推动学校在服务国家战略和区域发展的道路上不断创造新的辉煌。