齐齐哈尔高等师范专科学校的校园文化是什么，简介(校园文化简介)

综合评述齐齐哈尔高等师范专科学校，作为一所扎根于黑龙江省西部地区的师范类高等学府，其校园文化是在深厚的历史积淀、鲜明的师范底色、独特的地域环境以及新时代教育使命的共同滋养下，逐步形成的一种具有强大内生力和独特标识度的文化形态。它并非单一元素的呈现，而是一个多元共生、动态发展的有机整体。其核心在于“师范”精神的传承与创新，将“学高为师，身正为范”的职业信条内化为全校师生共同的价值追求和行为准则。这种文化既体现在严谨治学、潜心育教的教风学风上，也弥漫在丰富多彩、格调高雅的校园活动中。
于此同时呢，地处北国鹤乡的地域文化，为这所学校的校园文化注入了质朴、坚韧、开放包容的品格。学校通过系统化的文化建设工程，将精神文化、制度文化、行为文化和环境文化融为一体，旨在培养不仅具备扎实专业知识，更拥有高尚师德、人文情怀和社会责任感的优秀基础教育师资和应用型人才。可以说，齐齐哈尔高等师范专科学校的校园文化，是其立校之本、兴校之基、强校之魂，是推动学校持续发展、塑造师生共同精神家园的强大力量。
齐齐哈尔高等师范专科学校校园文化深度解读


一、 精神文化的内核：师范传统的赓续与时代精神的融合
校园文化的核心与灵魂在于其精神文化，它决定了学校的价值取向和气质风貌。齐齐哈尔高等师范专科学校的精神文化，深深植根于中国师范教育的优良传统，并在时代变迁中不断汲取新的养分，形成了独特的内涵。

（一） “立德树人”的根本坚守

学校始终将“立德树人”作为一切工作的出发点和落脚点。这一理念超越了单纯的知识传授，强调将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在校园文化的塑造中，“德”被置于首位。学校通过开设系统的思想政治理论课、举办主题鲜明的教育活动、选树师德师风典范等方式，营造崇德向善的浓厚氛围。对于师范生而言，“立德”不仅关乎个人修养，更关乎未来职业操守。学校强调“师德”培养，要求学生未来不仅要成为知识的传播者，更要成为学生品格锤炼、品行塑造的引路人。这种对“德”的极致追求，构成了校园精神文化最厚重的底色。

（二） “学高为师，身正为范”的师范精髓

“学高为师，身正为范”这八个字，是师范教育的核心信条，也已内化为齐齐哈尔高等师范专科学校校园文化的基因。学校通过多种途径强化这一理念：

• 在“学高”方面：倡导严谨笃实的学风，鼓励教师深耕专业、追求卓越，引导学生勤奋刻苦、博学多闻。学校营造浓厚的学术氛围，通过举办学术讲座、技能竞赛、读书报告会等活动，激发师生的求知欲和探索精神，为成为“人师”奠定坚实的学识基础。
• 在“身正”方面：强调言行一致、以身作则。不仅要求教师成为学生品行的楷模，也注重在日常管理、校园活动中培养学生的规则意识、责任担当和文明素养。从课堂纪律到宿舍卫生，从言行举止到网络道德，学校致力于在细节中涵养师生的良好习惯和高尚情操。

这种对师范精髓的执着，使得校园文化呈现出一种特有的庄重、规范而又充满人文关怀的气质。

（三） 地域文化品格的浸润

齐齐哈尔市作为北国重镇，拥有独特的黑土地文化、冰雪文化和鹤文化。这片土地所孕育的质朴豪爽、坚韧不拔、勇于开拓的精神品格，也深深影响着学校的校园文化。学校师生普遍展现出踏实肯干、不畏艰难的特质。
于此同时呢，“鹤”作为吉祥、高雅、忠诚的象征，其文化意象也常被融入校园文化标识和活动中，隐喻着对师生品格高雅、志向高远的期望。这种地域文化的融入，使学校的精神文化在具有普遍师范共性的同时，又增添了鲜明的地方特色和独特的文化魅力。

二、 制度文化的保障：规范治理与人文关怀的平衡
制度文化是精神文化的外化和保障，它通过一系列规章制度、管理模式和组织架构，规范着校园的运行，塑造着师生的行为习惯。齐齐哈尔高等师范专科学校的制度文化，力求在严格规范与柔性关怀之间找到平衡点。

（一） 教学管理制度的严谨性

作为一所高等专科学校，培养高素质技术技能人才是其主要任务。
因此，学校建立了一套严格而细致的教学管理制度，确保教学质量。这包括完善的教学质量监控体系、规范的考试纪律、严格的学籍管理规定等。这些制度保障了教学活动的有序进行，传递出学校对教育质量的高度重视，也培养了学生守时、守信、严谨认真的职业素养。

（二） 学生管理制度的育人导向

学校的学生管理制度并非简单的约束，而是蕴含着明确的育人目标。
例如，综合测评制度不仅关注学生的学业成绩，更将思想道德、实践活动、志愿服务等纳入考核范围，引导学生全面发展。奖学金、助学金评定制度在激励学业优秀的同时，也充分体现对家庭经济困难学生的关怀与支持。宿舍管理制度在强调安全卫生的同时，也倡导和谐互助的宿舍文化。这些制度的设计，旨在将管理过程转化为教育过程，促进学生自我教育、自我管理、自我服务能力的提升。

（strong>三） 校园民主参与的机制建设

学校注重构建民主、开放的治理环境，鼓励师生参与学校管理。通过教职工代表大会、学生代表大会等平台，师生可以就学校发展、管理服务等重大问题建言献策。学生会、社团联合会等学生组织在校园文化建设和学生自我管理中发挥着重要作用。这种民主参与的机制，不仅增强了师生的归属感和主人翁意识，也使制度文化更具包容性和活力，体现了以人为本的管理理念。

三、 行为文化的展现：丰富多彩的实践活动与日常养成
行为文化是校园文化最生动、最直观的体现，它通过师生在各种活动及日常生活中的行为表现得以呈现。齐齐哈尔高等师范专科学校的行为文化丰富多彩，兼具师范特色与时代气息。

（一） 品牌化的校园文化活动

学校着力打造了一系列具有影响力的品牌文化活动，形成了年度惯例，成为校园文化的重要载体。

• 师范技能竞赛系列活动：如普通话大赛、板书设计大赛、课件制作大赛、模拟课堂教学大赛等。这些活动紧密结合专业学习，以赛促学、以赛促练，极大地提升了学生的教学基本功和实践能力，是师范文化最直接的展示。
• 科技文化艺术节：这是一个综合性的平台，囊括学术讲座、文艺汇演、艺术作品展览、科技创新项目展示等多种形式。它为学生提供了展示才华、交流思想的广阔舞台，营造了活泼、高雅、创新的校园文化氛围。
• 主题教育与社会实践活动：如围绕重要纪念日开展的爱国主义教育活动、深入中小学的教育见习实习、赴农村社区的志愿服务和社会调研等。这些活动将思想政治教育、专业教育与社会服务相结合，引导学生了解国情、服务社会、锻炼能力，在实践中增长才干。

（二） 社团活动的百花齐放

学生社团是校园文化中最具活力的组成部分。学校支持各类学生社团的发展，涵盖了学术科技、文化艺术、体育健身、志愿服务、创新创业等多个领域。

• 学术科技类社团：如文学社、英语俱乐部、计算机协会等，延伸了第一课堂，激发了学生的专业兴趣和探究精神。
• 文化艺术类社团：如舞蹈团、合唱团、话剧社、书法协会、摄影协会等，丰富了学生的课余生活，提升了审美情趣和人文素养。
• 体育健身类社团：如篮球协会、羽毛球协会、武术协会等，倡导健康生活方式，锻炼学生体魄，培养团队合作精神。
• 志愿服务类社团：如青年志愿者协会，组织学生参与校内外公益活动，弘扬奉献、友爱、互助、进步的精神。

社团活动的蓬勃发展，满足了学生多样化的兴趣需求，培养了学生的组织协调能力和人际交往能力，成为校园文化中一道亮丽的风景线。

（三） 日常行为规范的养成

校园行为文化更体现在师生日常的点滴之中。尊师重道的课堂礼仪、谦逊友善的同学交往、整洁文明的校园环境、勤俭节约的生活习惯等，都是校园文化长期熏陶的结果。学校通过文明寝室、文明班级、先进个人等评选活动，引导师生从身边小事做起，自觉践行良好的行为规范，使文化的内涵外化于行。

四、 环境文化的熏陶：物质景观与人文景观的和谐统一
环境文化是校园文化的物质载体，是一种“无声的教诲”。齐齐哈尔高等师范专科学校注重校园环境的规划与建设，力求让每一处景观都能发挥育人功能。

（一） 功能性与教育性兼具的物质环境

学校的教学楼、图书馆、实验实训楼、体育场馆等设施，不仅满足教学、科研、生活的功能性需求，其设计风格、内部布局也蕴含着教育意义。
例如，教学楼内的名人名言、科学家画像，营造出激励学子奋发向上的氛围；图书馆安静肃穆的环境，引导学生沉浸书香；先进的实验实训设备，则彰显学校重视实践教学的办学特色。校园的整体规划力求合理、美观，绿树成荫、洁净有序的校园环境本身就在潜移默化中培养学生对美的追求和对环境的热爱。

（二） 富含寓意的人文景观建设

学校有意识地建设了一些富含文化寓意的人文景观。
例如，校史馆承载着学校的发展历程和办学成就，是进行爱校荣校教育的重要基地；可能设立的校友捐赠的纪念石、亭台楼阁等，镌刻着励志格言或校训，成为师生休憩、交流、思考的场所；校园中的雕塑作品，或许以“启航”、“耕耘”等为主题，象征对知识和未来的追求。这些人文景观与自然景观相得益彰，共同构建了一个充满文化气息和精神感召力的育人环境。

（三） 网络虚拟环境的拓展

在信息化时代，校园环境文化已延伸至网络空间。学校官方网站、微信公众号、校园广播站等新媒体平台，成为传播校园文化、发布信息、引导舆论、服务师生的重要阵地。通过建设积极、健康、向上的网络文化，弘扬主旋律，传播正能量，使校园文化突破了物理空间的限制，实现了线上线下融合发展，增强了文化的覆盖面和影响力。

五、 校园文化的功能与成效：赋能成长与塑造品牌
独具特色的校园文化，对齐齐哈尔高等师范专科学校的育人工作和自身发展产生了深远而积极的影响。

（一） 导向与凝聚功能

健康的校园文化像一只“无形的手”，引导着师生认同学校的办学理念和培养目标，将个人发展与学校发展紧密联系起来。共同的价值观和行为准则能够产生强大的向心力和凝聚力，使师生团结一致，形成和谐奋进的集体氛围。

（二） 约束与激励功能

成文的制度与不成文的传统、舆论共同构成了一种约束机制，规范着师生的行为，促使他们自觉抵制不良风气。
于此同时呢，积极向上的文化氛围又是一种强大的激励力量，鼓励师生追求卓越、勇于创新，在各自的领域取得优异成绩。

（三） 熏陶与塑造功能

这是校园文化最核心的育人功能。学生长期沐浴在优良的校园文化中，其思想观念、道德品质、行为习惯和审美情趣都会受到深刻而持久的积极影响。对于师范生而言，这种熏陶尤为重要，它有助于未来教师职业人格的养成，为他们日后走上讲台、教书育人打下坚实的精神根基。

（四） 辐射与品牌功能

一所学校的校园文化是其个性和声誉的重要体现。齐齐哈尔高等师范专科学校独特的校园文化，不仅在校内发挥作用，也通过毕业生、社会服务、文化交流等途径向外辐射，成为学校在社会上的一张亮丽名片，提升了学校的美誉度和品牌价值，吸引了更多优质生源和合作伙伴。

齐齐哈尔高等师范专科学校的校园文化是一个多层次、多维度的复杂系统，它以师范精神为魂，以制度规范为骨，以行为活动为形，以环境建设为体，四者相互依存、相互促进，共同构成了一个富有生命力的文化生态。这一文化生态不仅滋养着一代代学子的成长，也为学校在高等教育格局中奠定了独特的地位，是其持续健康发展不可或缺的内在动力。
随着时代的进步和教育改革的深化，该校的校园文化也必将在传承中不断创新，焕发出更加蓬勃的生机与活力。