常州幼儿师范高等专科学校是双一流大学吗?("常幼师专是双一流吗")

• 更新时间：2025-12-04 14:40:59 •

关于常州幼儿师范高等专科学校是否为“双一流”大学的常州幼儿师范高等专科学校是一所以培养幼儿教师和学前教育人才为主的高等专科院校，其办学定位和学科特色鲜明，主要服务于江苏省及周边地区的学前教育领域。关于该校是否为双一流大学的问题，需要从国家政策、学校属性以及“双一流”评选标准等多方面综合分析。

“双一流”建设是中国高等教育领域的一项重大战略，旨在推动一批高校和学科进入世界一流行列。评选对象主要为本科层次的普通高等学校，尤其是具备较强科研实力和学科优势的综合性大学或行业特色高校。而常州幼儿师范高等专科学校作为一所专科层次的师范院校，其办学层次、学科覆盖范围和科研能力与“双一流”的评选标准存在显著差异。

从实际名单来看，双一流高校的评选结果中并未包含专科院校，尤其是以职业教育或师范专科为主的学校。常州幼儿师范高等专科学校虽然在某些领域（如学前教育）具有特色，但其整体实力和办学定位与“双一流”的要求并不匹配。
因此，可以明确该校不属于“双一流”大学范畴。

尽管如此，该校在学前教育领域的贡献不容忽视，其专业设置和人才培养模式具有一定的社会认可度。但对于“双一流”这一特定标签，需理性看待，避免混淆概念。
下面呢将从多个维度展开详细分析。
一、“双一流”建设的基本概念与评选标准 “双一流”是指“世界一流大学和一流学科建设”，由国家教育部、财政部、国家发展改革委联合推动，旨在提升中国高等教育的国际竞争力。其核心特点包括：

以学科为基础：强调学科建设的质量和国际影响力，而非单纯追求学校整体排名。
动态调整机制：每五年进行一次评估，实行优胜劣汰，不搞终身制。
侧重本科及以上教育：主要面向具有硕士、博士授予权的高校，专科院校不在评选范围内。

从这些标准可以看出，常州幼儿师范高等专科学校作为专科院校，不具备参评“双一流”的基本条件。
二、常州幼儿师范高等专科学校的办学定位与特点该校成立于2016年，由常州市人民政府主办，是一所专门培养学前教育师资的高等专科学校。其主要特点包括：

以师范教育为核心：开设学前教育、早期教育、艺术教育等专业，聚焦幼儿教师培养。
职业教育属性鲜明：注重实践技能训练，与幼儿园、早教机构合作紧密。
办学层次为专科：目前未开展本科教育，更无硕士、博士点。

这些特点决定了该校的办学方向与“双一流”高校的科研导向、学科综合化发展路径存在本质区别。
三、专科院校与“双一流”的关系辨析在中国高等教育体系中，专科院校与本科院校的职能分工明确：

专科院校：侧重职业技能培养，学制通常为3年，毕业生获大专文凭。
本科院校：侧重学术研究与理论教育，具备更完整的学科体系。

“双一流”评选仅针对本科及以上层次的高校，且重点关注学科创新能力。
因此，专科院校无论其专业特色如何突出，均无法纳入“双一流”体系。
四、常州幼儿师范高等专科学校的实际影响力虽然该校非“双一流”高校，但其在学前教育领域的作用值得肯定：

区域服务能力突出：为江苏省及长三角地区输送了大量幼儿教育人才。
专业建设有特色：学前教育专业可能获评省级重点或特色专业，但这与“双一流”学科无关。

需注意的是，部分优质专科院校可能通过“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）获得政策支持，但该计划与“双一流”属于平行项目，不可混为一谈。
五、常见误解与澄清公众对“双一流”的认知可能存在以下误区：

混淆“双一流”与“双高计划”：后者针对高职院校，前者仅适用于本科高校。
过度关注名号：学校的实际价值应通过其人才培养质量和社会贡献衡量，而非单纯依赖标签。

对于常州幼儿师范高等专科学校而言，明确其专科属性和师范特色，有助于更客观地评价其地位。
六、未来发展的可能性分析从长远看，该校若希望提升办学层次，可能的路径包括：

升格为本科院校：需满足师资、科研、设施等多项硬性指标。
加强学科建设：即使未来升格，仍需长期积累才可能达到“双一流”学科标准。

目前阶段，该校的发展重点仍应聚焦于专科层次的特色化、专业化建设。常州幼儿师范高等专科学校并非“双一流”大学，这一结论基于其专科属性、办学定位与国家政策的多重考量。正确理解“双一流”的内涵与范围，有助于避免对高校评价的片面化认知，同时也为该校的未来发展提供更清晰的参照。

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