贵州师范学院校训是什么，详细阐述(贵师院校训详解)

“慎思笃行”强调理性思考与实践行动的结合，倡导师生在学术研究中保持严谨态度，在生活中践行所学，做到知行合一。这一理念源于中国传统文化的精髓，也与现代教育理念相契合。

“博学致新”则突出了广博学习与创新精神的统一，鼓励师生拓宽知识视野，同时注重创新能力的培养，以适应时代发展的需求。这一校训不仅反映了师范教育的特色，也彰显了学校服务地方基础教育和社会发展的使命。

贵州师范学院的校训既是对历史的传承，也是对未来的期许。它不仅是学校文化的核心标识，更是师生成长的精神指引。通过深入解读校训的内涵，可以更好地理解学校的办学宗旨和教育目标。 贵州师范学院校训的详细阐述
一、校训的提出背景与历史渊源 贵州师范学院的校训“慎思笃行、博学致新”并非偶然形成，而是基于学校的历史传统、办学定位和教育理念逐步凝练而成。作为一所师范类院校，学校始终将培养高素质教育人才作为核心任务，校训的制定也紧紧围绕这一使命展开。

从历史渊源来看，贵州师范学院的前身可追溯至20世纪中叶，历经多次合并与发展，逐步形成了以教师教育为主的办学特色。校训的提出，既是对中国传统教育思想的继承，也是对现代高等教育发展趋势的回应。

• 历史传承：“慎思笃行”源自儒家经典《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，体现了中国传统教育中对思考与实践的重视。
• 时代需求：“博学致新”则反映了当代社会对创新人才的需求，强调在广泛学习的基础上实现突破与创新。

“笃行”则强调将所学知识付诸实践，做到言行一致。师范教育的特殊性决定了其培养目标不仅是知识的传授者，更是行为的示范者。学校通过各类实践教学、实习活动，帮助学生将理论转化为实际能力。

• 学术研究：倡导师生在科研中注重实证与反思，避免浮躁与功利。
• 教育教学：鼓励教师以身作则，学生以行践知，形成良好的教风与学风。

“致新”则突出了创新精神的培养。教育领域的改革与发展需要不断突破传统模式，学校通过创新创业教育、科研项目等途径，激发师生的创造潜能。

• 课程设置：注重文理交融，开设多学科交叉课程。
• 创新实践：支持学生参与科研竞赛、教学改革项目，培养解决问题的能力。

1.教育教学中的校训渗透 学校在课程设计中注重理论与实践的结合，例如：

• 开设“教育哲学”“教育心理学”等课程，强化学生的“慎思”能力。
• 通过教育实习、社会实践等活动，落实“笃行”要求。

• 设立青年教师科研基金，支持跨学科研究。
• 举办学术论坛，促进师生交流与思想碰撞。

• 在校园景观中刻印校训，营造文化氛围。
• 通过校史馆、主题讲座等活动，传播校训精神。

1.对教师的引领作用 教师作为教育的主体，需以身作则践行校训：

• 在教学中注重启发式教育，培养学生的“慎思”习惯。
• 通过科研创新，体现“致新”精神。

• 帮助树立正确的学习态度，避免浅尝辄止。
• 激励学生在专业领域不断探索，实现自我突破。

• 培养的毕业生扎根基层教育，践行“笃行”理念。
• 学校与地方合作开展教育扶贫，体现“致新”思维。

• 为师范教育提供价值坐标，回应“立德树人”的根本任务。
• 为学校发展注入持续动力，推动教育教学改革。