云南中医药大学校训是什么，详细阐述(云南中医药大学校训)

• 更新时间：2025-12-09 13:08:54 •

云南中医药大学校训的云南中医药大学的校训是“崇德尚学，承古拓新”，这八个字凝练了学校的办学理念、文化传承与时代精神。校训中的“崇德”强调道德修养，体现中医药文化中“医者仁心”的核心价值观；“尚学”倡导终身学习，契合中医药学科需不断钻研的特性；“承古”是对传统医学智慧的尊重与继承；“拓新”则彰显了学校在现代化进程中推动中医药发展的使命。这一校训不仅是对师生的行为指引，更是对中医药教育“守正创新”要求的深刻回应。从历史背景看，云南中医药大学扎根西南，依托多民族医药资源，校训中的“承古”与云南丰富的民族医药传统相呼应；“拓新”则体现了学校在科研、临床与国际交流中的探索。校训语言简洁却内涵丰富，既有传统文化底蕴，又具现代教育视野，是学校精神的高度凝练。
下面呢将从校训的释义、文化渊源、实践体现及时代价值等方面展开详细阐述。
一、校训的释义与核心内涵 “崇德尚学，承古拓新”的校训可拆解为四个关键词，每一组词汇均承载独立而关联的意义：

崇德：以德为先，强调医者的职业道德与社会责任。中医药文化历来注重“大医精诚”，校训将“德”置于首位，凸显育人根本。
尚学：倡导严谨治学态度。中医药知识体系庞杂，需师生终身学习，校训鼓励在经典与现代研究中深耕。
承古：继承中医经典理论与民族医药精华。云南是多民族聚居地，校训中的“承古”亦包含对傣医、彝医等地方传统的挖掘。
拓新：推动中医药现代化与国际化。学校通过科研创新（如傣药药理研究）与临床实践，践行这一理念。

四者形成闭环：以德立身、以学增智、以古为基、以新致远，共同构成学校的价值导向。

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二、校训的文化渊源校训的提出并非孤立，而是深植于中医药文化与地域特色之中：
1.中医药传统的延续

“崇德”源自《黄帝内经》“德全不危”思想，历代名医如孙思邈、张仲景均以德术并重著称；“承古”则体现对《伤寒论》《本草纲目》等经典的重视，云南中医药大学在教学中强化经典课程，如“四大经典”研读。

2.云南民族医药的融合

云南拥有25个世居少数民族，校训中的“承古”涵盖对傣医“四塔五蕴”、彝医“清浊理论”等民族医学的整理与研究。
例如，学校设立的傣医药重点实验室，便是“承古”的具体实践。

3.现代医学教育的需求

“拓新”回应了中医药在当代面临的挑战。学校通过建立中医药大数据中心、参与国际标准化组织（ISO）中医药标准制定，推动传统医学与现代科技结合。

三、校训在办学实践中的体现云南中医药大学将校训融入教学、科研与社会服务全环节：
1.教育教学中的贯彻

课程设置：开设《中医伦理学》《民族医药学》等特色课程，强化“崇德”与“承古”。
人才培养：实施“师承制”教育，学生跟随名老中医学习，传承实践经验。

2.科研与临床的探索

学校在科研中注重“拓新”，如开展三
七、天麻等云南特色药材的药理研究，并推动傣药制剂标准化。附属医院则通过中西医结合诊疗，体现“尚学”与“创新”。

3.社会服务与文化传播

基层医疗：组织师生赴边疆地区义诊，践行“崇德”精神。
国际交流：与东南亚国家合作推广中医药，彰显“拓新”视野。

四、校训的时代价值在中医药振兴发展的背景下，校训具有三重现实意义：
1.坚守文化自信的根基

“承古”是对中医药主体性的维护，尤其在全球化冲击下，校训提醒师生珍视传统智慧。

2.回应健康中国的战略

“拓新”助力中医药在疾病预防、康复养老等领域的应用，如学校参与研发的抗疫傣药方剂，便是一次成功实践。

3.引领学科发展的方向

校训推动多学科交叉，例如中药学与人工智能结合，为中医药现代化提供新路径。

五、校训对师生的精神塑造校训通过潜移默化的方式影响校园文化：
1.教师：德艺双馨的榜样

学校评选“师德标兵”，要求教师既精研学术，又以身作则，如国医大师张震的“医德十二条”便是典范。

2.学生：全面发展的目标

学术活动：举办“经典诵读大赛”“民族医药知识竞赛”，强化“尚学”与“承古”。
社会实践：通过“三下乡”活动，让学生在实践中理解“崇德”内涵。

六、校训与校园文化的互动校训不仅是标语，更通过物化载体与活动深入人心：
1.环境浸润

校园内设立“名医浮雕墙”“中医药文化长廊”，以视觉符号传递校训精神。

2.仪式教育

开学典礼：校长解读校训，新生宣誓“恪守医德”。
毕业仪式：授予毕业生“承古拓新”纪念章，强化身份认同。

结语云南中医药大学的校训“崇德尚学，承古拓新”，是传统与现代、道德与学术、继承与创新的统一。它既根植于中医药文化的深厚土壤，又面向未来发展的广阔天地，为学校建设特色鲜明的高水平中医药大学提供了精神动力。在新时代，这一校训将继续指引师生在守护健康、弘扬国粹的道路上砥砺前行。

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