抚顺师范高等专科学校是双一流高校吗，简单介绍(抚师专是双一流吗)

抚顺师范高等专科学校是双一流高校吗？ 抚顺师范高等专科学校是一所位于辽宁省抚顺市的全日制普通高等专科学校，以师范教育为特色，同时涵盖部分非师范类专业。学校成立于1978年，历史悠久，主要为地方基础教育培养师资力量。关于该校是否为“双一流”高校，需要明确的是，“双一流”是中国高等教育领域的一项国家级战略，旨在建设世界一流大学和一流学科，其评选对象主要是本科层次的普通高等学校，尤其是具备较强科研实力和学科优势的高校。 作为一所专科院校，抚顺师范高等专科学校并未被纳入“双一流”建设名单。学校的办学定位以应用型人才培养为主，注重实践教学和职业技能训练，与“双一流”高校的科研导向和学科建设目标存在显著差异。尽管如此，该校在辽宁省内仍具有一定的知名度，尤其在小学教育、学前教育等领域为地方输送了大量人才。若学生或家长关注“双一流”标签，需明确该校的办学层次与“双一流”高校的定位并不重合。 以下将从学校历史、办学特色、学科建设、社会贡献等方面展开详细分析，帮助读者全面了解抚顺师范高等专科学校的实际情况。
一、学校历史与发展沿革 抚顺师范高等专科学校的前身可追溯至1978年成立的抚顺师范学校，最初以中等师范教育为主。
随着中国高等教育体系的调整与发展，学校于2000年升格为高等专科学校，正式进入高等教育序列。多年来，学校始终坚持以师范教育为核心，逐步拓展专业领域，现已成为一所涵盖教育、艺术、管理等多学科的专科院校。

学校的办学历史反映了中国师范教育体系的变迁。在20世纪80年代至90年代，中等师范学校曾是培养小学教师的主力军，而升格为高等专科学校后，抚顺师范高等专科学校进一步提升了办学层次，适应了基础教育对教师学历要求的提高。

二、办学定位与特色专业 抚顺师范高等专科学校的办学定位明确为“服务地方基础教育，培养应用型人才”。其特色专业主要集中在师范领域，例如：

• 小学教育：注重教学技能与实践能力培养，毕业生多从事小学教学工作。
• 学前教育：结合幼儿教育需求，强化艺术与心理学课程。
• 艺术设计：为非师范类专业，侧重职业技能培训。

与“双一流”高校相比，该校的学科建设更偏向应用性，缺乏科研深度和学科交叉优势。
例如，其师范类专业虽能满足基层教育需求，但未形成如教育学、心理学等学科的学术影响力。

三、师资力量与教学资源 学校拥有一支以中青年教师为主的师资队伍，多数教师具备硕士及以上学历，但高层次人才（如教授、博士生导师）占比较低。教学资源方面，学校建有微格教室、琴房、画室等实训设施，但科研平台和实验室建设相对薄弱。

这种师资结构符合专科院校的特点，即以教学为核心任务，而非科研攻关。相比之下，“双一流”高校通常拥有院士、长江学者等顶尖人才，并承担国家级重点科研项目。

四、社会贡献与就业情况 抚顺师范高等专科学校为辽宁省尤其是抚顺市的基础教育发展提供了重要支持。据统计，该校毕业生在本地小学、幼儿园的就业率较高，部分学生通过专升本考试进入本科院校深造。

受限于专科层次，毕业生在就业市场上的竞争力与“双一流”高校学生存在差距。后者往往依托名校背景和学科优势，获得更广泛的职业选择机会。

五、与“双一流”高校的对比分析 “双一流”高校的评选标准包括学科水平、科研产出、国际影响力等，而抚顺师范高等专科学校作为专科院校，未参与此类评选。具体差异体现在：

• 学科建设：“双一流”高校以一流学科为支撑，而该校以职业技能培训为主。
• 科研能力：专科院校的科研投入和成果有限，难以达到“双一流”要求。
• 办学层次：专科教育与本科、研究生教育的定位不同。

六、未来发展方向 面对高等教育竞争加剧的形势，抚顺师范高等专科学校可考虑以下路径：

• 加强与本科院校的合作，探索“专升本”联合培养模式。
• 聚焦区域教育需求，深化产教融合。
• 提升教师队伍水平，适度引入科研元素。

尽管短期内无法跻身“双一流”，但通过特色化发展，学校仍可在地方教育体系中发挥不可替代的作用。

七、总结与建议 抚顺师范高等专科学校是一所具有区域影响力的师范类专科院校，其价值在于为基层教育提供实用型人才。对于考生而言，若以就业为导向且目标明确（如成为小学教师），该校是不错的选择；若追求学术深造或“双一流”光环，则需考虑本科及以上层次高校。

抚顺师范高等专科学校并非“双一流”高校，但其在地方教育领域的贡献值得肯定。理解该校的定位与优势，有助于做出更符合个人发展的教育选择。