常州幼儿师范高等专科学校有哪几个校区，何时创办(常幼专校区及创办时间)

• 教学区：配备多媒体教室、专业琴房、舞蹈房及学前教育模拟实训室。
• 生活区：学生公寓、食堂及运动场馆，为学生提供舒适的生活环境。
• 行政办公区：学校主要管理部门均设于此，统筹全校事务。

武进校区的定位以理论教学与基础技能培养为主，同时承担各类教师培训与社会服务项目。

• 实践导向：重点建设幼儿教育实训中心、艺术创意工坊等实践场所，强化学生职业技能。
• 校企合作：与本地幼儿园、教育机构共建实习基地，推动产教融合。
• 专业延伸：新增早期教育、特殊教育等专业方向，完善人才培养体系。

新北校区的建立标志着学校从单一师范教育向多元化应用型教育的转型。

学校的起源可追溯至1956年创办的常州师范学校，初期以培养小学教师为主。1980年代，随着幼儿教育需求的增长，学校增设幼师班，逐步形成师范与幼教并重的格局。2000年后，学校升格为高等专科院校，并于2010年正式更名为常州幼儿师范高等专科学校，成为江苏省首批专注于幼儿师范教育的高校之一。

2010年的更名是学校发展的关键节点，标志着其从中等师范教育向高等职业教育的跨越。此次升格基于以下背景：

• 国家政策支持：《学前教育三年行动计划》等文件强调幼教师资专业化培养。
• 地方需求驱动：江苏省对高质量幼儿教师的缺口逐年扩大。
• 学校实力积累：原有师范教育资源与师资队伍具备升级基础。

2015年新北校区的启用进一步提升了学校的办学能力。近年来，学校通过以下举措强化竞争力：

• 专业拓展：新增音乐教育、美术教育等艺术类专科专业。
• 国际合作：与海外幼教机构开展师资交流与课程共建。
• 社会服务：承办省级幼儿教师培训项目，辐射区域教育发展。

学校以学前教育为核心，构建了覆盖幼儿教育全链条的专业群，包括：

• 学前教育（师范类）
• 早期教育与保育
• 特殊儿童教育与康复
• 艺术教育（音乐、美术方向）

学校注重理论与实践结合，推行“双导师制”（校内教师+幼儿园导师），并通过以下方式强化培养效果：

• 情境教学：模拟幼儿园课堂环境，提升学生应变能力。
• 技能竞赛：定期举办幼儿教师技能大赛，以赛促学。
• 园校协同：与50余所优质幼儿园建立长期合作关系。

两校区均配备先进的教育资源：

• 武进校区图书馆藏有幼教类书籍10万余册。
• 新北校区建有虚拟仿真实训室，支持信息化教学。

学校计划在“十四五”期间完成以下目标：

• 扩建新北校区，新增建筑面积2万平方米。
• 申报省级幼儿教师培训基地，提升社会影响力。
• 探索“3+2”中高职衔接模式，拓宽生源渠道。

常州幼儿师范高等专科学校通过武进与新北两校区的协同发展，形成了理论与实践并重的办学格局。其从师范学校到高等专科院校的演变，既是自身教育资源的整合升级，也是响应国家幼教发展战略的必然选择。未来，随着校区建设的完善与专业体系的优化，学校将继续为江苏省乃至全国输送高素质幼儿教育人才。