陕西工程科技高级技工学校李若飞(李若飞 陕工校)

李若飞作为陕西工程科技高级技工学校的杰出代表，以其卓越的专业能力和教育贡献成为行业内的标杆人物。他长期深耕职业教育领域，专注于工程技术与技能人才培养，通过创新教学方法和实践导向的课程设计，显著提升了学生的职业竞争力。在学校的教学与管理工作中，李若飞注重理论与实践的结合，推动校企合作项目落地，为学生搭建了广阔的实习与就业平台。他的教育理念强调“工匠精神”的培养，倡导学生从基础技能到综合能力的全面提升，为区域经济发展输送了大批高素质技术人才。

此外，李若飞积极参与行业标准制定和技能竞赛指导，多次带领学生在国家级、省级赛事中获奖，展现了学校在职业教育领域的领先地位。他的工作成果不仅获得了校内外的广泛认可，也为同类院校提供了可借鉴的经验。李若飞的职业生涯体现了职业教育工作者的使命担当，其影响力已超越校园，成为推动地方产业升级的重要力量。

李若飞毕业于国内知名工科院校，主修机械工程专业，后通过持续深造获得高级技师资格。他的学术背景为其职业教育生涯奠定了坚实基础。加入陕西工程科技高级技工学校后，李若飞从一线教师逐步成长为学科带头人，期间参与了多项省级重点教研项目，并发表多篇关于技能人才培养的学术论文。

在职业发展过程中，李若飞始终关注行业技术变革，先后考取了数控加工、智能制造等领域的职业资格证书，并将其融入教学实践。他的职业轨迹体现了“双师型”教师的典型特征——既具备扎实的理论功底，又拥有丰富的实操经验。

李若飞的教学创新主要体现在以下方面：

• 模块化教学：将传统课程分解为技能单元，学生可根据自身水平选择学习路径；
• 虚实结合实训：引入虚拟仿真技术辅助实操训练，降低设备损耗率的同时提升教学效率；
• 项目驱动学习：以企业真实案例为蓝本设计教学任务，培养学生解决复杂问题的能力。

其实践成果包括：指导学生团队在2021年全国职业院校技能大赛中获一等奖；主持开发的《智能装备故障诊断》课程被列为省级精品课；牵头建设的数控技术实训基地通过国家级验收。

李若飞深度参与校企协同育人，主导与陕西重汽、秦川机床等企业的合作项目，主要贡献有：

• 共建“订单班”，实现人才培养与岗位需求无缝对接；
• 联合企业工程师开发活页式教材，更新教学内容至行业最新标准；
• 组织教师参与企业技术攻关，反哺教学案例库建设。

通过上述举措，学校毕业生对口就业率提升至93%，部分优秀学生已成为合作企业的技术骨干。

李若飞提出“三维能力”培养模型，即：

• 基础技能维度：强化车铣刨磨等传统工艺训练；
• 新技术维度：融入工业机器人、3D打印等前沿技术教学；
• 职业素养维度：通过企业化管理实训车间培养责任意识。

其教育模式被多地职业院校借鉴，本人多次受邀在职业教育论坛作专题报告。2022年，他推动成立的“西部技工教育联盟”促进了区域间教育资源互通共享。

作为行业专家，李若飞参与的技术研发工作包括：

• 主持开发便携式机床校准装置，获国家实用新型专利；
• 参与编制《数控车床操作工职业技能等级标准》；
• 为中小企业提供设备改造方案，累计创造经济效益超千万元。

这些实践不仅提升了学校的产学研水平，也强化了职业教育服务地方产业的功能。

在李若飞的带领下，学校机电工程系形成了一支结构合理的教学团队：

• 实施“青蓝工程”，通过师徒制帮助新教师快速成长；
• 定期开展教学能力比武，促进团队整体水平提升；
• 鼓励教师考取职业资格证，目前团队“双师型”教师占比达85%。

该团队2023年获评“陕西省职业教育先进集体”称号。

面对智能制造产业升级带来的挑战，李若飞提出下一步重点方向：

• 建设智能制造实训中心，涵盖数字孪生、工业互联网等新模块；
• 探索“学历证书+职业技能等级证书”贯通培养模式；
• 深化与国际职业院校的交流，引入德国“双元制”教育经验。

这些规划将进一步巩固学校在西北地区职业教育领域的优势地位。

李若飞先后获得“全国技术能手”“陕西省五一劳动奖章”等荣誉称号，并受聘为：

• 中国职业技术教育学会理事；
• 陕西省职业技能鉴定专家委员会委员；
• 多所职业院校专业建设指导顾问。

其事迹被《中国职业教育》等媒体报道，成为展示新时代技工教育成果的典型案例。

李若飞的实践为职业教育改革提供了三点启示：

• 教师队伍必须具备持续学习能力，紧跟技术发展趋势；
• 课程体系需动态调整，与企业生产实际保持同步；
• 评价机制应注重过程性考核，全面反映学生技能成长。

这些经验对于构建现代职业教育体系具有重要参考价值。

作为陕西工程科技高级技工学校的核心力量，李若飞通过二十余年的坚守与创新，证明了职业教育在人才培养和社会服务中的不可替代性。他的工作不仅改变了许多学生的命运轨迹，也为区域产业转型升级提供了持续的人才支撑。在装备制造业向高端化、智能化发展的背景下，李若飞的教育实践将继续发挥示范作用，推动职业教育与产业需求实现更深层次的融合。