抚顺东洲农学专业的职高(抚顺东洲农职高)

• 更新时间：2026-01-05 08:59:32 •

抚顺东洲农学专业职高抚顺东洲农学专业的职业高中是辽宁省职业教育体系中专注于农业技术人才培养的重要基地。学校依托地区农业资源优势和产业需求，开设了涵盖现代农业技术、园艺管理、畜牧兽医等方向的专业课程，旨在培养具备实践能力和创新意识的技术技能型人才。该校以“产教融合”为核心理念，通过校企合作、实训基地建设等方式，为学生提供贴近行业的实践机会。近年来，随着乡村振兴战略的推进，学校进一步优化课程体系，引入智慧农业、生态种植等前沿内容，毕业生就业率保持在较高水平，部分学生通过对口升学进入高等职业院校深造。总体而言，抚顺东洲农学职高在服务地方经济、推动农业现代化进程中发挥了积极作用，但其在师资力量、设备更新等方面仍有提升空间。
一、抚顺东洲农学职高的办学背景与定位抚顺东洲区作为辽宁省重要的农业区域，拥有丰富的耕地资源和特色农产品产业链。该校的设立正是为了满足本地对农业技术人才的迫切需求，其定位明确为“服务三农，助力乡村振兴”。学校以培养实用型人才为目标，课程设置紧密结合区域农业特点，例如针对抚顺特有的中药材种植、绿色蔬菜生产等开设专项实训。

此外，学校与当地农业合作社、龙头企业建立了长期合作关系，确保教学内容与行业动态同步。
例如，学生可参与企业主导的“订单式培养”项目，毕业后直接进入对口岗位工作。

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二、专业设置与课程体系该校农学专业分为三大方向：

现代农业技术：涵盖智能农机操作、土壤肥料学、作物病虫害防治等课程，注重数字化农业技术的应用。
园艺管理：包括设施园艺、花卉栽培、果蔬保鲜技术等，强调设施农业和绿色种植。
畜牧兽医：涉及动物营养学、疫病防控、养殖场管理等，配套校内养殖实训基地。

课程设计采用“理论+实践”双线并行模式，实践课时占比超过50%。
例如，学生在第三学年需完成至少6个月的顶岗实习，由企业技术骨干和学校教师联合指导。

三、教学资源与师资力量学校现有专任教师45人，其中具有高级职称的占比30%，双师型教师（兼具教学与行业经验）占比60%。部分教师参与省级农业科研项目，能将最新成果融入教学。

实训基地：校内建有智能温室、动物疫病检测实验室等设施，校外合作基地覆盖抚顺县、清原县等农业示范区。
数字化教学：引入虚拟仿真系统，模拟农业机械操作和病虫害诊断场景，弥补硬件不足。

但受限于经费，部分设备更新较慢，例如智能农机型号较为陈旧，与行业一线存在差距。

四、学生发展与就业前景该校毕业生主要流向三类岗位：

农业企业技术员：从事种植、养殖技术指导或质检工作，月薪普遍在4000-6000元。
自主创业：部分学生利用家庭土地资源开办家庭农场或合作社，学校提供政策咨询支持。
升学深造：通过高职单招或对口高考进入辽宁农业职业技术学院等院校。

据统计，近三年毕业生就业率稳定在92%以上，但就业区域以本地为主，跨省就业比例较低。

五、面临的挑战与改进方向尽管成绩显著，学校仍存在以下问题：

生源质量参差不齐：部分学生因中考成绩不理想选择职高，学习主动性不足。
校企合作深度有限：企业参与课程开发的积极性不高，实训内容与真实生产存在脱节。
专业影响力较弱：相比省内其他农类职校，品牌知名度有待提升。

未来需通过加强宣传、争取政府项目资金、深化产教融合等措施逐步改善。

六、典型案例分析 2022届毕业生张某在校期间主修园艺管理，通过参与校企合作的草莓种植项目，掌握了无土栽培技术。毕业后，他联合3名同学创办微型农场，年收入突破20万元，并带动周边农户采用新技术。这一案例体现了学校在创新创业教育上的成效。
七、政策支持与社会评价学校受益于辽宁省“职业教育提质培优行动计划”，获专项经费用于实训室改造。
除了这些以外呢，抚顺市将农学职高列为“乡村振兴人才培训基地”，承担新型职业农民培训任务。社会反馈中，家长普遍认可学校的就业导向，但希望增加文化课比重以拓宽升学渠道。
八、未来发展趋势随着农业数字化转型加速，学校计划新增智慧农业专业方向，开设无人机植保、农业大数据分析等课程。
于此同时呢，拟与省农科院合作建立教学科研工作站，提升师资水平。长期目标是将学校打造成为辽东北地区农业技术人才的孵化中心。

抚顺东洲农学职高的发展历程表明，职业教育只有紧密对接产业需求，才能实现可持续发展。其经验也为同类院校提供了参考。

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