中等专业学校（简称“中专”）与职业高中（简称“职高”）均属于我国中等职业教育体系，但二者在办学主体、培养目标、课程设置等方面存在显著差异。中专最早源于新中国成立后对中等技术人才的培养需求，由行业主管部门主导设立，侧重特定领域专业技能训练；职高则诞生于改革开放初期，由地方教育部门统筹管理，强调综合职业能力培养。随着职业教育体系改革，两者虽同属中等职业教育范畴，但核心定位仍存在结构性区分：中专以行业技能证书为导向，职高以文化课与职业技能融合为特色。近年来政策层面推动两者融通发展，但在实际操作中，办学资质、学历认证、升学路径等环节仍保留独立特征。

核心概念界定与历史沿革

培养模式与课程体系差异

中专采用"文化课+专业核心课+顶岗实习"三段式培养，文化课占比约30%，专业课程占比超60%，强调岗位技能精准对接。例如某铁路中专开设轨道供电技术专业，理论教学与铁路实训场实操交替进行，毕业生直接获取接触网工等职业资格证书。

职高推行"文化基础+专业群+跨学科选修"模式，文化课占比40%-50%，注重职业群适应能力。如某示范职高设置智能制造专业群，学生需完成机械制图、电工电子、工业机器人三门核心课，并可选修3D打印或智能控制方向课程。

学历认证与升学路径对比

中专毕业证书由省级教育部门监制，标注具体专业名称，属于技术型学历证书，毕业生可通过单独招生考试升入高职院校。部分行业特色中专（如司法警察学校）实行"入学即入警"定向培养模式，学历证书与职业资格证"双证互通"。

职高毕业证注明"职业高中毕业"，强调综合素质评价，升学需参加普通高考或春季高考。近年多地试点职高与普通高中学分互认，允许职高生通过"文化素质+职业技能"组合考试报考应用型本科。

当前职业教育改革着力构建"纵向贯通、横向融通"体系，中专与职高在人才培养目标上逐渐趋同。2022年教育部数据显示，全国中职学校中，73.2%的中专校开设了职教高考班，58.6%的职高增设行业技能认证课程。这种交叉发展既保留了两类学校的办学特色，又为学生提供了更灵活的成长路径。未来随着"职教高考"制度完善，两类教育的界限将进一步模糊，形成以技能培养为核心的新型中等职业教育生态。