内江六职中学校作为四川省中等职业教育领域的重要办学实体，始终秉持"以技立身、以文化人"的办学理念，在区域职业教育发展中展现出显著特色。学校创建于1985年，历经三十余年发展，已形成以智能制造、现代服务为核心的专业体系，构建了"校企双元育人"的人才培养模式。现有在校生规模达3200余人，开设18个紧贴产业需求的专业方向，其中数控技术应用、电子商务等4个专业获评省级重点建设专业。通过深化产教融合，学校与46家知名企业建立稳定合作关系，近三年毕业生就业率保持在97%以上，对口就业率突破85%，形成"招生-培养-就业"良性循环体系。
一、历史沿革与办学定位
| 发展阶段 | 关键事件 | 办学成果 |
|---|---|---|
| 1985-1998 | 建校初期侧重基础文理教育 | 奠定职业教育基础框架 |
| 1999-2010 | 启动"制造业技能人才"培养计划 | 建成省级实训基地3个 |
| 2011-至今 | 实施"智慧职教"战略转型 | 开发线上线下混合课程42门 |
二、专业建设与课程体系
| 专业类别 | 核心专业 | 实训设备价值 | 校企合作企业 |
|---|---|---|---|
| 智能制造类 | 数控技术、工业机器人 | 2300万元 | 比亚迪、京东方 |
| 信息技术类 | 云计算、数字媒体 | 1800万元 | 华为、腾讯云 |
| 现代服务类 | 电商运营、智慧养老 | 1500万元 | 苏宁易购、绿城物业 |
学校构建"基础平台+专业模块+拓展包"三级课程体系，开发《智能产线调试》《跨境电商实务》等特色教材9套，其中3本入选省级规划教材。推行"1+X"证书制度，学生可考取工业机器人操作等14类职业资格证书。
三、师资队伍结构分析
| 教师类型 | 人数 | 占比 | 持证情况 |
|---|---|---|---|
| 专任教师 | 186 | 78.6% | 双师型占比63% |
| 企业兼职教师 | 54 | 22.9% | 高级技师占比81% |
| 特聘技能大师 | 12 | 4.5% | 省级工艺大师4人 |
通过"校企互聘"机制，引进具有5年以上行业经验的技术骨干担任实践指导教师。实施教师企业实践"五年一周期"制度，近三年累计选派87名教师赴合作企业顶岗研修，形成"教学-生产-研发"能力闭环。
四、人才培养质量指标
| 统计维度 | 2020届 | 2021届 | 2022届 |
|---|---|---|---|
| 毕业生总数 | 823 | 915 | 987 |
| 就业率 | 96.2% | 97.5% | 98.1% |
| 对口就业率 | 81.7% | 84.3% | 86.5% |
| 升学比例 | 12.3% | 14.6% | 15.8% |
毕业生岗位适应周期缩短至平均1.8个月，雇主满意度达91.2%。近三年获得省级职业技能大赛奖项27项，其中数控加工、网络搭建项目斩获一等奖。
五、产教融合实施路径
- 共建产业学院：与通威集团共建"绿色智造学院"，开发光伏设备维护等定制课程
- 生产性实训：引入京东西南分拣中心真实业务，年处理包裹超50万件
- 技术研发协作：师生团队参与企业技改项目12项，取得实用新型专利4项
- 师资双向流动：建立企业技术骨干授课200课时/年的刚性要求
六、教学条件建设对比
| 建设项目 | 2018年 | 2021年 | 2023年 |
|---|---|---|---|
| 实训工位总数 | 1860 | 2650 | 3480 |
| 数字化教室 | 12间 | 28间 | 45间 |
| 虚拟仿真系统 | 3套 | 8套 | 15套 |
| 图书资源量 | 6.2万册 | 8.5万册 | 11.3万册 |
建成"5G+工业互联网"实训中心，配置智能产线模拟系统、工业大数据分析平台等先进设备，实践教学条件达到省内中职院校前列水平。
七、社会服务能力提升
- 年培训量：开展新型学徒制培训、退伍军人再就业等项目，年均培训4300人次
- 技术服务：承接企业员工技能鉴定、工艺改进咨询等服务，年创收280万元
- 社区教育：开发老年智能技术应用课程，服务周边居民1200余人次
- 扶贫协作：对口帮扶凉山州3所职业院校，输出教学资源包47个
八、发展挑战与对策建议
面对产业升级加速、职教高考改革等新形势，学校存在三方面挑战：一是专业集群与区域产业链匹配度需持续优化，二是数字化转型中的师资信息技术应用能力亟待提升，三是社会对职业教育认同度仍有提升空间。建议强化"政行企校"四方联动机制，建立专业动态调整预警系统；完善教师数字素养分层培养体系；深化"技能文化节"等品牌活动，增强社会认知度。
内江六职中学校通过持续推进内涵式发展，已形成"专业建设精准化、人才培养精细化、产教融合深度化"的办学特色。未来需紧扣"中国制造2025"战略需求，在智能制造、数字经济等领域深化教育教学改革，为区域产业发展输送更多高素质技术技能人才，持续发挥职业教育在推动共同富裕中的重要作用。
