广汉师范学校作为西南地区基础教育领域的重要力量，始终秉持“厚德博学，育人为本”的办学理念，在教师教育领域形成了鲜明的特色。学校始建于1906年，历经百余年发展，现已成为集师范教育、职业教育与继续教育于一体的综合性办学实体。校园占地320亩，建筑面积15万平方米，拥有现代化教学设施与实训基地，构建了“基础文理+艺术特长+教育技术”三位一体的课程体系。现有在校生规模达5800余人，专任教师团队中高级职称占比超45%，硕士以上学历达78%。通过“校地合作”“产教融合”等创新模式，毕业生就业率连续五年保持在96%以上，累计为区域教育系统输送优质师资逾万人，被誉为“嘉陵江畔教育人才的摇篮”。
一、历史沿革与办学定位
学校前身可追溯至清末龙居寺学堂，1950年定名为川北师范学校广汉分校，1985年经省教育厅批准升格为中等师范学校。2012年整体迁入现址并开启转型发展，形成“师范教育为根基，职教本科为拓展”的双轮驱动格局。当前定位于“培养基层教育领军人才”，重点服务成渝双城经济圈基础教育需求，构建“2+3”中高职衔接、“4+0”联合培养等多元办学路径。
| 发展阶段 | 关键事件 | 办学转型 |
|---|---|---|
| 1906-1950 | 龙居寺学堂创建 | 初等教育启蒙 |
| 1950-1985 | 纳入师范教育体系 | 中等师范定型 |
| 2000-2012 | 多专业拓展 | 综合化探索 |
| 2012-至今 | 新校区启用 | 职教本科试点 |
二、师资队伍结构分析
通过实施“名师培育工程”和“双师型教师”计划，构建了年龄结构合理、专业覆盖全面的师资矩阵。下表显示近五年师资核心指标变化：
| 年份 | 专任教师数 | 高级职称占比 | 硕士以上比例 |
|---|---|---|---|
| 2018 | 287 | 32% | 61% |
| 2019 | 315 | 35% | 65% |
| 2020 | 342 | 38% | 68% |
| 2021 | 368 | 42% | 72% |
| 2022 | 395 | 45% | 75% |
三、专业建设与课程体系
现开设18个高职专业，其中省级重点专业3个，形成“教育类+工科类+艺术类”专业集群。课程体系采用“平台+模块”架构，通识课程占比30%，专业核心课程占比45%，实践课程占比25%。特别设立“乡村教育卓越教师培养计划”，开发《乡村振兴教育实务》等特色课程，建立“教学-实践-研究”三位一体培养模式。
四、教学资源配置
教学设备总值达1.2亿元，生均教学资源位列全省中职院校前茅。建有智慧教室56间、虚拟仿真实训室8个，与32所中小学建立教育实践基地。图书馆藏书量45万册，数字资源访问量年均增长18%。下表对比省内同类院校关键指标：
| 项目 | 广汉师范 | A师范学校 | B师范学校 |
|---|---|---|---|
| 生均设备值（万元） | 1.8 | 1.2 | 1.5 |
| 实践基地数 | 32 | 25 | 28 |
| 数字资源量（TB） | 85 | 62 | 73 |
五、人才培养成效
近三年毕业生获省级以上技能竞赛奖项142项，教师资格证通过率92%高于全省均值15个百分点。建立“就业-升学”双通道机制，2022年专升本录取率达37%，对口就业率89%。跟踪调查显示，毕业生三年内成为校级骨干教师比例达63%，较同类院校高18个百分点。
六、社会服务能力
年均开展教师培训项目45个，覆盖川内12个市州，培训基层教师超万人次。与地方政府共建“教育扶贫创新实验区”，输出顶岗支教学生2300余名。研发《乡村学校管理实务》等教材被纳入国培计划，形成“需求导向-精准施训-跟踪服务”的社会服务体系。
七、发展瓶颈与挑战
- 专业结构待优化：工科类专业招生占比不足20%
- 科研转化能力弱：横向课题到账经费年均仅300万元
- 国际化程度低：境外合作院校仅3所
- 智慧校园建设滞后：教学数字化覆盖率65%
八、未来发展战略
实施“十四五”发展规划，重点推进三大工程：专业群提质工程（新增人工智能教育等5个新兴专业）、产教融合深化工程（共建3个产业学院）、治理能力现代化工程（建设教育大数据中心）。计划到2025年实现省级“双高计划”院校立项，打造西部基础教育人才培养高地。
广汉师范学校在百年积淀基础上，通过精准定位、特色发展，已形成显著的基础教育人才培养优势。面对新时代职业教育改革要求，需在专业现代化、产教协同创新、数字化转型等方面持续突破，方能实现从传统师范院校向高水平职业教育机构的跨越式发展。
