珠山实验学校朱晨曦校长(珠山朱晨曦)

在管理实践中，朱晨曦校长注重师资队伍建设，倡导“师德为先、能力为重”的教师发展观，通过系统化培训与激励机制，打造了一支高素质、专业化的教师团队。
于此同时呢，他率先推行“五育融合”课程体系，将德育、智育、体育、美育和劳动教育有机整合，为学生全面发展奠定基础。

在校园文化建设上，他提出“和而不同”的理念，鼓励师生在包容开放的环境中追求个性成长。
除了这些以外呢，他还积极推动家校社协同育人，通过数字化平台与社区资源联动，构建了多元化的教育生态。朱校长的领导力不仅体现在学校成绩的提升上，更在于他对教育本质的深刻理解——培养“有温度、有担当、有创造力”的未来公民。
一、教育理念与办学思想 朱晨曦校长的教育理念核心是“以人为本、面向未来”。他认为，教育的目标不仅是传授知识，更要激发学生的内生动力和创新潜能。在这一思想指导下，珠山实验学校逐步形成了以下办学特色：

• 全人教育：注重学生德智体美劳全面发展，通过跨学科课程设计和实践活动，培养学生的综合素养。
• 个性化学习：推行分层教学和走班制，尊重学生差异，提供定制化学习方案。
• 科技赋能：引入智慧校园系统，利用大数据分析学情，优化教学决策。

在课程改革方面，朱校长主导开发了“珠山课程体系”，将地方文化、科技创新与国际视野融入教学内容。
例如，学校开设的“瓷都文化研学”课程，结合景德镇本土陶瓷艺术，让学生在实践中传承非遗文化。
二、管理实践与团队建设 作为管理者，朱晨曦校长强调“制度育人”与“情感育人”并重。他建立了科学高效的学校治理结构，包括：

• 扁平化管理：减少行政层级，赋予年级组更多自主权，提升决策效率。
• 教师发展学院：设立专项基金支持教师研修，每年选派骨干教师赴国内外名校交流。
• 学生自治机制：成立学生议事会，鼓励学生参与校园事务管理。

在师资培养上，他提出“三阶成长计划”：新教师“青蓝工程”、成熟教师“卓越计划”、资深教师“名师工作室”，形成梯队化培养模式。近年来，学校教师在全国教学竞赛中获奖30余项，印证了其团队建设的成效。
三、校园文化与德育创新 朱晨曦校长认为，校园文化是学校的灵魂。他推动“和美文化”建设，具体举措包括：

• 环境浸润：打造“书香校园”，建设开放式图书馆和艺术长廊，营造沉浸式学习氛围。
• 主题活动：每月举办“珠山讲坛”，邀请学者、企业家与学生对话；开展“微公益”项目，培养学生社会责任感。
• 心理健康教育：建立“心灵驿站”，配备专职心理教师，关注学生情绪管理与压力疏导。

在德育方面，他创新提出“四维评价体系”，将品德表现、社会实践、志愿服务和创新能力纳入学生综合评价，打破唯分数论的局限。
四、家校社协同与教育辐射 朱晨曦校长高度重视家校社协同育人。他主导搭建了“珠山家校云平台”，实现家长在线参与课程观摩、教育咨询等功能。
于此同时呢，学校与本地企业、博物馆共建实践基地，开展“职业体验日”“文化寻根”等活动，拓宽学生学习场域。

此外，他还牵头成立“赣东北基础教育联盟”，通过送教下乡、资源共享，带动周边薄弱学校发展。这一举措被教育部列为区域教育均衡发展典型案例。
五、成果与影响力 在朱晨曦校长的带领下，珠山实验学校近年来取得显著成果：

• 学生中考优秀率连续五年位居全市前列，科技创新大赛获省级以上奖项50余次。
• 学校被评为“全国文明校园”“江西省教育系统先进集体”。
• 朱校长本人获“全国优秀教育工作者”“江西省五一劳动奖章”等荣誉。

他的教育思想也通过学术论文、校长论坛等形式广泛传播，多篇论文发表在《人民教育》等核心期刊，其提出的“韧性教育”理念被多地学校借鉴。 结语 朱晨曦校长以教育家情怀和实干家精神，为珠山实验学校注入了蓬勃发展的动力。他的实践印证了一个真理：优秀的校长既是愿景的设计者，也是行动的引领者。未来，随着教育改革的深化，他的理念将继续影响更多教育工作者，为基础教育高质量发展提供范本。