富平县实验小学杨会宁(富平实小杨会宁)

• 更新时间：2025-12-21 20:56:58 •

富平县实验小学杨会宁 杨会宁是富平县实验小学的一名优秀教师，以其深厚的教育情怀、创新的教学方法和卓越的班级管理能力，成为该校乃至区域教育领域的标杆人物。她长期扎根基础教育一线，注重学生全面发展，倡导“以学生为中心”的教学理念，通过个性化辅导和多元化课堂设计，显著提升了学生的学习兴趣与综合素养。杨会宁尤其擅长将传统文化与现代教育相结合，例如通过经典诵读、实践研学等活动，培养学生的文化自信与社会责任感。
除了这些以外呢，她在班级管理中推行“民主自治”模式，引导学生参与规则制定，塑造了积极向上的班风学风。其教育成果多次获得校级、县级表彰，并成为青年教师学习的榜样。
一、教育理念与教学特色杨会宁的教育实践围绕“立德树人”根本任务展开，其核心理念可概括为以下三点：

因材施教：针对学生差异设计分层教学方案，例如为学习困难学生定制“微课”辅导，为优秀生提供拓展课题研究机会。
情境化教学：通过创设生活化课堂场景（如模拟市场、科学实验角），帮助学生理解抽象知识。
德育渗透：将社会主义核心价值观融入学科教学，如在语文课上结合红色经典课文开展爱国主义教育。

她的课堂常以问题为导向，鼓励学生提问与协作。
例如，在数学教学中引入“小组闯关”模式，通过团队合作解决实际问题，既锻炼逻辑思维，又培养沟通能力。

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富平县实验小学杨会宁

二、班级管理创新实践杨会宁所带班级以“自主管理”闻名，其管理策略包括：

班干部轮换制：每月选举不同学生担任管理职务，让每位学生体验责任与领导力。
班级公约共建：师生共同制定行为规范，如“每日十分钟阅读计划”，增强规则认同感。
家校协同机制：定期举办“家长课堂”，邀请家长分享职业经验，拓宽学生视野。

她特别关注留守儿童心理需求，通过“心灵信箱”和一对一谈心，帮助学生缓解焦虑。某位学生因家庭变故成绩下滑，杨会宁联合心理教师定制干预方案，半年后该生不仅成绩回升，还成为班级活动积极分子。

三、传统文化与学科融合探索作为语文教师，杨会宁深度挖掘传统文化教育资源：

经典诵读课程化：每日晨读安排《论语》《唐诗》选段，辅以手势舞、情景剧等趣味形式。
非遗项目进课堂：邀请富平陶艺传承人现场教学，学生制作的泥塑作品获县级艺术展评奖。
节气主题实践：结合二十四节气组织农耕体验活动，如“芒种麦收观察日记”。

她主持开发的校本课程《富平故事汇》，整合地方历史与语文教学，被多所学校借鉴推广。

四、教育成果与社会影响杨会宁的教育实践取得了显著成效：

学生成绩提升：近三年所带班级语文及格率保持100%，优秀率从65%升至82%。
竞赛获奖：指导学生获省级作文大赛一等奖2次、科技创新大赛三等奖3次。
教师引领作用：作为学科带头人，培养5名青年教师获县级教学能手称号。

其经验通过县教育局“名师送教”活动辐射至周边乡镇学校。2022年，她设计的《革命题材课文教学案例》入选省级优秀课例集。

五、面临的挑战与未来展望尽管成果丰硕，杨会宁仍面临诸多挑战：

教育资源不均衡：乡村学校硬件设施不足，影响多媒体教学实施。
家庭教育缺失：部分家长对素质教育认知不足，家校共育推进困难。
教师职业倦怠：高强度工作压力下，如何保持创新动力成为新课题。

富平县实验小学杨会宁

未来，她计划探索“互联网+教育”模式，通过在线平台共享教学资源，同时呼吁社会关注乡村教师发展。杨会宁表示：“教育是点燃心灯的过程，我希望每个孩子都能找到属于自己的光芒。”她的故事印证了基层教育工作者的坚守与智慧，也为新时代基础教育改革提供了鲜活样本。

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