上海市实验东滩学校(上海东滩实验)

• 更新时间：2025-12-21 21:36:19 •

上海市实验东滩学校上海市实验东滩学校是一所位于崇明区东滩地区的九年一贯制公办学校，由上海市实验学校托管，依托其优质教育资源与办学理念，致力于打造生态教育与创新人才培养的示范性学校。学校以“尊重个性、开发潜能”为核心理念，结合崇明世界级生态岛建设目标，将生态教育融入课程体系，形成了“基础课程+特色课程+拓展课程”的立体化教学模式。学校硬件设施先进，拥有智能化教室、科创实验室、生态种植基地等特色空间，同时注重师资队伍建设，通过上海市实验学校的骨干教师派驻与本土教师培养相结合的方式，保障教学质量。其办学特色包括： - 强化科技与生态融合的跨学科学习； - 推行小班化、个性化教学； - 开展国际教育交流，拓展学生视野。作为崇明教育改革的标杆，该校不仅满足了本地居民对优质教育的需求，还为区域发展提供了人才支撑，成为上海市基础教育创新的重要实践基地。
一、学校背景与发展历程上海市实验东滩学校成立于2017年，是崇明区教育局与上海市实验学校合作办学的成果。学校选址东滩，呼应崇明生态岛定位，旨在探索教育与可持续发展的深度融合。

建校初期，学校依托上海市实验学校的成熟管理模式，快速构建了课程框架与师资团队。2019年，学校被列入上海市“新优质学校”项目，进一步获得政策与资源支持。近年来，学校通过生态主题的校本课程开发，逐步形成“自然+科技+人文”的特色教育体系。

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上海市实验东滩学校

二、办学理念与特色
1.核心教育理念学校以“让每个孩子成为更好的自己”为目标，强调个性化发展。其特色包括：

生态教育：通过湿地考察、低碳实验等活动，培养学生环保意识；
创新素养培养：开设机器人编程、3D打印等科创课程；
国际化视野：与海外学校建立姊妹校关系，开展双语教学项目。

2.课程体系设计

学校构建了三层课程结构：

基础层：严格执行国家课程标准，夯实学科基础；
拓展层：开设生态研学、STEAM等选修课；
研究层：鼓励学生参与课题研究，如“东滩鸟类保护”等实践项目。

三、师资力量与教学管理

学校教师团队由三部分组成：上海市实验学校派遣的骨干教师、全国招聘的优秀教师、本地培养的青年教师。通过“师徒制”培训与跨校教研，提升整体教学水平。

1.教师发展机制

定期组织教师赴总校跟岗学习；
邀请高校专家开展生态教育专题培训；
实施“一课多研”集体备课模式。

2.学生评价体系

采用多元评价方式，包括学业成绩、实践能力、生态行为记录等维度，并引入数字化平台跟踪学生成长轨迹。

四、校园设施与教育资源学校占地面积约5万平方米，主要设施包括：

生态科技馆：展示崇明生物多样性及环保技术；
智慧教室：配备互动白板、VR教学设备；
户外实践基地：含湿地观测站、有机农场等。

此外，学校与崇明生态研究院合作，开发了《东滩生态读本》等本土化教材，强化理论与实践结合。

五、社会影响与未来规划

作为崇明区教育改革的窗口，学校吸引了周边区域生源，并带动了东滩地区配套发展。2023年，学校启动“生态教育联盟”计划，联合长三角同类学校共享资源。

未来，学校将重点推进两项工作：一是深化“碳中和校园”建设，二是探索小初衔接的贯通式培养模式，进一步凸显生态与创新特色。

六、家长与学生的真实反馈

据校内调研，家长对学校的满意度达92%，主要认可其小班化教学和生态实践活动。学生则普遍反映课程“有趣且贴近生活”，如“湿地水质检测”项目广受欢迎。

一位五年级学生表示：“在学校不仅能学到课本知识，还能亲手种植水稻，这种体验很特别。”家长评价：“孩子变得更关注环保，自主学习能力也明显提升。”

七、面临的挑战与改进方向

尽管发展迅速，学校仍存在一些不足：

地理位置偏远，部分优秀教师稳定性不足；
特色课程与升学考试的平衡需进一步优化；
社区教育资源整合力度有待加强。

校方表示，将通过提高教师待遇、完善课程评价机制等方式逐步解决这些问题。

八、结语

上海市实验东滩学校

上海市实验东滩学校以生态教育为支点，成功撬动了传统教学模式的创新变革。其经验为城乡结合部学校发展提供了可借鉴的范例，也为上海市基础教育均衡化贡献了重要力量。
随着崇明世界级生态岛建设的深入推进，该校有望成为全国生态教育的领军者。

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