西北中学实验学校李岚(西北中学李岚)

她的职业发展轨迹清晰体现了“实践—研究—创新”的循环：

• 教学实践阶段：初期担任语文教师，注重培养学生批判性思维，所带班级成绩连续五年位列全市前茅；
• 教研突破阶段：主持开发校本课程《传统文化与现代阅读》，获省级精品课程认定；
• 管理创新阶段：2018年起分管教学，推动“分层走班制”改革，解决学生差异化学习需求。

• 个性化学习：通过学情分析工具动态调整教学策略，例如为理科薄弱生设计“跨学科案例库”；
• 德育渗透：在语文教学中融入生命教育、社会责任等主题，组织“经典诵读+社会实践”融合活动；
• 技术赋能：早期引入智慧课堂系统，开发微课资源库，疫情期间保障线上教学高质量实施。

她首创的“三阶作文批改法”（自评、互评、师评）被多地学校借鉴，相关论文发表于核心期刊。

• 教师培养体系：建立“青蓝工程2.0”，通过导师制、课题共研等方式提升青年教师能力；
• 课程结构优化：增设STEM课程群，与本地高校共建实验室，学生科创竞赛获奖率提升40%；
• 家校协同机制：开发家长成长学院线上平台，定期推送家庭教育指导案例。

2021年，西北中学实验学校在她的推动下成为首批“省级示范性高中”，高考一本上线率突破85%。

• 作为省基础教育指导委员会委员，参与制定多项教学评估标准；
• 牵头“乡村振兴教育帮扶”项目，组织骨干教师赴偏远地区送教30余次；
• 出版专著《中学语文思维训练路径》，被多所师范院校列为参考书目。

她坚持“教育公平”理念，推动本校与薄弱校结对，共享优质资源。2023年，其团队开发的“乡村教师在线研修系统”惠及超2000名教师。

• 作业质效提升：设计“基础+拓展+弹性”分层作业体系，利用AI批改系统减轻教师负担；
• 生涯规划指导：构建“学科—专业—职业”关联数据库，帮助学生理性选科。

她提出未来五年将深化“五育融合”实践，探索项目式学习与跨学科测评模式，进一步强化学校的素质教育特色。

• 坚守初心：多次拒绝高薪挖角，坦言“基层讲台才是教育的主战场”；
• 终身学习：46岁攻读教育博士学位，带领团队完成教育部重点课题；
• 人文关怀：设立“岚曦助学金”，累计资助贫困生120余名。

同事评价她“既有战略眼光又能俯身耕耘”，学生称其课堂“严谨而不失活泼”。这种知行合一的特质，使其成为区域教育生态中不可或缺的引领者。

• 情境重构：用历史剧表演、文物仿制等活动还原文化语境；
• 跨学科整合：联合美术组开发“诗画同源”课程，联合音乐组创作古诗吟唱曲目；
• 评价改革：以“文化理解力”“审美创造力”替代传统背诵考核。

该模式使古诗文单元平均分提高15%，相关课例获全国教学竞赛特等奖。

• 在“核心素养”框架下，证明学科教学与人格培养可协同推进；
• 通过“精准教研”实现减负增效，为政策落地提供可行路径；
• 以技术应用平衡教育规模与质量，体现信息化教育的本土化智慧。

其经验表明，基层教育工作者的创造性实践，往往是教育变革最具生命力的源泉。