成都市锦江实验学校杨可(成都锦江实校杨可)

• 个性化教学：针对学生差异设计分层教学目标，通过课堂互动、作业反馈等方式精准把握学情，确保每位学生获得适切的学习支持。
• 跨学科融合：打破传统学科界限，将科学、人文与艺术元素融入课程，例如在语文教学中引入历史背景分析，提升学生的综合思维能力。
• 实践导向：倡导“做中学”，组织学生参与社会调查、实验探究等活动，培养解决实际问题的能力。

在具体课堂实施中，杨可擅长运用情境教学法，通过创设真实或模拟的场景，引导学生主动思考。
例如，在教授环保主题时，设计“社区垃圾分类方案策划”项目，学生需调研现状、提出改进建议并公开汇报，这一过程既锻炼了批判性思维，又强化了社会责任感。

杨可认为，德育是教育的灵魂。其德育实践注重“润物细无声”，通过以下路径实现：

• 榜样引领：以身作则，通过日常言行传递诚信、尊重与责任感，例如在班级管理中推行“学生自治”模式，鼓励学生参与规则制定。
• 活动育人：策划主题班会、志愿服务等活动，如“传统文化周”让学生体验非遗技艺，增强文化自信。
• 心理关怀：建立学生成长档案，定期与家长沟通，针对青春期常见问题提供心理辅导。

值得注意的是，杨可特别关注特殊需求学生，通过定制化辅导计划帮助其融入集体。一名曾因学习困难自卑的学生在其鼓励下参与校园戏剧表演，最终找回自信并显著提升学业表现。

作为学校骨干教师，杨可在教研领域同样成果斐然：

• 课题研究：主导区级课题《核心素养导向的课堂教学改革》，探索基于大单元设计的教学模式，相关成果获评“优秀结题”。
• 资源共享：牵头建立校内教学资源库，整理教案、课件及评价工具，促进教师间经验交流。
• 青年教师培养：担任导师，通过听课评课、案例分析等方式助力新教师成长，所带团队在区级赛课中屡获佳绩。

此外，杨可积极参与跨校联合教研，与多所学校教师共同开发“锦江区小初衔接课程”，有效缓解了学段过渡难题。

杨可的教育实践不仅在校内产生深远影响，还通过以下途径辐射更广范围：

• 公开课展示：多次承担市级示范课任务，如《基于项目式学习的古诗文教学》获评“最具创新力课堂”。
• 教育公益：参与偏远地区支教项目，为乡村教师提供培训，推广先进教学经验。
• 行业荣誉：先后荣获“锦江区优秀班主任”“成都市师德标兵”等称号，其案例被收录于地方教育年鉴。

家长评价中，“严谨而不失温情”是高频关键词，反映了其专业性与人文关怀的平衡。

面对教育数字化转型与新课标要求，杨可表示将继续深耕以下方向：

• 技术赋能：探索AI辅助教学工具的应用，如利用智能系统分析学生作业数据，实现精准辅导。
• 生涯教育：开发初中生职业启蒙课程，通过校企合作提供职业体验机会。
• 家校共育：搭建线上家长学堂，提升家庭教育与学校教育的协同性。

在成都市锦江实验学校的支持下，杨可正带领团队开展“未来学校”子课题研究，旨在构建更加开放、多元的教育生态。

成都市锦江实验学校杨可的教育实践，是当代基层教师专业成长与使命担当的生动缩影。其以学生为本的理念、创新求实的行动力以及辐射带动的责任感，不仅为学校发展注入活力，也为区域教育质量提升提供了可借鉴的范式。
随着教育改革的深入推进，杨可及其团队将继续在育人道路上探索前行，书写更多精彩篇章。