亦庄实验学校和十一学校的关系(亦庄与十一校关系)

• 更新时间：2025-12-22 20:11:53 •

亦庄实验学校与十一学校关系亦庄实验学校与十一学校之间存在紧密的关联，这种关系主要体现在办学理念、管理模式以及教育资源共享等方面。亦庄实验学校作为北京市经济技术开发区重点建设的公立学校，其创办和发展过程中借鉴了十一学校的先进教育模式，尤其在课程体系、师资培训和学生培养目标上具有高度一致性。两校均以“创新教育”为核心，注重学生的个性化发展，推行选课走班制、导师制等特色教学方式。从历史沿革来看，亦庄实验学校并非十一学校的分校，而是一所独立建制的学校，但在办学初期得到了十一学校的深度支持，包括管理团队派驻、教师交流以及课程资源整合。这种合作模式使亦庄实验学校迅速成为区域内的优质教育标杆。尽管两校在行政归属上分属不同区域，但长期的教育协作使它们在家长和社会层面常被视为“姊妹校”。未来，随着教育改革的深化，两校的互动可能会进一步拓展，共同探索基础教育的新路径。亦庄实验学校与十一学校的历史渊源亦庄实验学校的成立背景与十一学校的教育探索密不可分。2016年，北京市经济技术开发区为提升区域教育水平，引入十一学校的办学经验，创办了亦庄实验学校。建校之初，十一学校派遣核心管理团队和骨干教师参与亦庄实验学校的筹建，帮助其快速搭建起符合现代教育理念的框架。

两校的关系并非简单的“总分校”模式，而是一种基于资源共享的深度合作。亦庄实验学校在课程设计上直接沿用十一学校的“分层分类”体系，包括必修课、选修课和综合实践课程，同时结合亦庄地区的产业特色，增加了科技与工程类课程的比重。这种合作既保留了十一学校的基因，又赋予了亦庄实验学校本土化创新的空间。

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亦庄实验学校和十一学校的关系

办学理念与教育模式的共通性亦庄实验学校与十一学校的核心教育理念高度一致，均强调“以学生为中心”。具体表现为：

选课走班制：两校均打破传统行政班级界限，学生根据兴趣和能力选择课程，形成动态教学班级。
导师制：每位学生配备成长导师，负责学业规划与心理辅导，突出个性化关怀。
跨学科学习：通过项目式学习（PBL）整合多学科知识，培养学生的综合素养。

此外，两校均重视评价体系的改革，淡化分数排名，转而关注学生的成长性评价。
例如，亦庄实验学校借鉴十一学校的“学分制”，将学术成绩、实践活动和品德表现纳入综合评价。

师资力量与资源共享师资是两校关联的重要纽带。亦庄实验学校的教师团队中，部分骨干教师来自十一学校的委派或招聘，同时新教师需接受十一学校的培训体系考核。两校定期开展联合教研活动，共享教学案例与科研成果。

在硬件资源上，亦庄实验学校虽独立运营，但与十一学校在实验室、图书馆和数字化平台等方面实现互通。
例如，两校学生可通过线上系统选修对方的特色课程，进一步拓宽学习渠道。

区域定位与社会影响亦庄实验学校的建立填补了北京经济技术开发区优质教育资源的空白，而十一学校的品牌效应加速了这一进程。家长普遍认为，亦庄实验学校是“亦庄的十一学校”，尽管官方未明确这一表述，但社会认知反映了合作的实际效果。

从区域教育布局看，两校的合作模式为北京市教育均衡化提供了范例。亦庄实验学校依托十一学校的经验，短期内跻身名校行列，而十一学校则通过输出管理经验扩大了教育影响力。

未来发展的可能性随着教育改革的推进，两校的关系可能向更灵活的方向发展：

课程协同开发：针对新技术、新产业需求，合作设计前沿课程。
教师流动机制：进一步优化师资交流政策，促进教育理念的深度融合。
学生联合培养：探索跨校学分互认、竞赛团队共建等深度协作形式。

亦庄实验学校和十一学校的关系

需要注意的是，亦庄实验学校在发展中逐渐形成自身特色，例如强调“科技+人文”的双轨培养，未来或将在共性基础上凸显差异化优势。

结语亦庄实验学校与十一学校的关系是当代中国教育协作的典型案例。两校通过理念传递、资源互通和人才流动，实现了优质教育的辐射与创新。这种模式不仅提升了区域教育水平，也为全国基础教育改革提供了参考。未来，两校可能在保持各自独立性的同时，继续深化合作，共同应对教育现代化的挑战。

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