杭州高新实验学校潘晓晴老师(杭州高实潘晓晴)

杭州高新实验学校作为杭州市基础教育的重要标杆，始终以培养全面发展的高素质人才为目标。在这所充满活力的校园中，潘晓晴老师以其深厚的专业素养、创新的教学理念和无私的奉献精神，成为师生与家长交口称赞的教育工作者。作为语文教师兼班主任，她不仅注重学科知识的传授，更关注学生人格的塑造与综合能力的提升。潘老师擅长将传统文化与现代教育相结合，通过情境教学、项目式学习等多样化手段，激发学生的求知欲与创造力。她的课堂既有严谨的逻辑体系，又不失生动活泼的氛围，深受学生喜爱。

在班级管理中，潘晓晴老师坚持以学生为本，通过民主协商、个性化辅导等方式，构建和谐向上的班集体。她尤其擅长发现学生的闪光点，帮助后进生重拾信心。
除了这些以外呢，她还积极参与校本课程开发与教育科研，多篇论文在市级评比中获奖，展现了其扎实的理论功底与实践智慧。无论是同事还是家长，均评价她为“兼具教育情怀与专业能力的楷模”。

潘晓晴老师始终认为，教育的本质是唤醒学生的内在潜能。她的语文课堂摒弃传统“填鸭式”教学，转而采用以下策略：

• 情境化教学：通过角色扮演、辩论赛等活动，将抽象文本转化为具象体验，例如在教授《孔乙己》时，组织学生分小组还原小说场景；
• 跨学科融合：将历史、艺术等元素融入语文教学，如在古诗赏析中结合书法练习；
• 分层任务设计：针对不同学习能力的学生布置差异化作业，确保每位学生都能获得成就感。

作为班主任，潘老师提出“三自教育”理念——自律、自主、自信。其实践方式包括：

• 建立“班级议事会”，由学生共同制定班规并监督执行；
• 设立“成长档案袋”，记录每位学生的进步轨迹；
• 开展“家校共育沙龙”，定期与家长探讨个性化教育方案。

这种模式显著提升了班级凝聚力，她所带班级连续三年获评校级“优秀班集体”。

潘老师致力于将中华优秀传统文化融入日常教学。她主导开发了校本课程《诗韵江南》，内容包括：

• 杭州本地文化遗迹的实地研学；
• 古典诗词创作与吟诵工作坊；
• 传统节日主题实践活动，如清明制青团、中秋赏月诗会。

该课程不仅成为学校特色项目，更被纳入区级精品课程资源库。

潘老师坚持“教学即研究”的立场，近年来的研究方向聚焦于：

• 核心素养导向的语文大单元教学设计；
• 新媒体环境下青少年阅读习惯培养；
• 义务教育阶段家校协同育人机制。

其论文《基于项目式学习的初中古诗文教学实践》获杭州市教育教学成果二等奖，相关课例多次在区域内展示推广。

除校内工作外，潘老师长期参与教育公益：

• 为留守儿童开设“线上读书会”，每周义务辅导；
• 担任社区家庭教育指导员，举办“亲子沟通技巧”讲座；
• 疫情期间开发“居家学习指导手册”，惠及2000余家庭。

在杭州高新实验学校的十年执教生涯中，潘晓晴老师已形成独特的教育风格。她培养的学生不仅学业成绩优异，更展现出良好的公民素养与创新意识。多名学生在省级作文竞赛、经典诵读比赛中斩获佳绩。其教育案例被收录于《杭州市优秀教师经验集》，本人亦获“杭州市教坛新秀”“区师德楷模”等荣誉称号。

更深远的影响在于，她带动了学校青年教师团队的成长。通过“师徒结对”计划，潘老师指导的5名新教师均迅速成长为教学骨干。正如她常说的：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这种火焰正在更多教育者手中传递。

潘晓晴老师的故事，是当代基层教育工作者坚守与创新的缩影。她的实践证明了，真正的教育能超越分数，塑造灵魂。在未来的教育征程中，她将继续以智慧与热情，书写更多桃李芬芳的篇章。