向阳实验小学李丽莎(李丽莎 向阳实小)

李丽莎毕业于省内重点师范院校，主修小学教育专业，期间因成绩优异获“省级优秀毕业生”荣誉。入职向阳实验小学后，她迅速成长为学科带头人，其职业发展可分为三个阶段：

• 初期探索（2010-2015年）：专注教学基本功打磨，创新拼音教学法，解决低年级学生的识字难题。
• 中期突破（2016-2020年）：开发“主题式阅读”课程体系，整合跨学科资源，相关成果获市级教研一等奖。
• 现阶段深化（2021年至今）：聚焦“双减”政策下的作业设计优化，提出“分层+实践”模式，减轻学生负担的同时保障教学质量。

李丽莎的课堂以学生为中心，强调情境化教学。
例如，在古诗教学中，她设计“穿越古今”角色扮演活动，帮助学生理解诗人情感。其创新实践主要包括：

• 技术融合：利用AR技术还原课文场景，如《赵州桥》一课中，学生通过虚拟实景观察桥梁结构。
• 项目式学习：组织“小小编辑社”活动，引导学生自主策划班级月刊，提升写作与协作能力。
• 评价改革：推行“成长档案袋”，记录学生动态发展过程，替代传统分数评价。

李丽莎认为，班级是“微型社会”，需通过规则与情感的双重引导塑造学生品格。她的管理策略包括：

• 民主自治：设立“班级议会”，由学生投票决定卫生轮值、活动策划等事务。
• 情感教育：每周开展“心灵信箱”活动，鼓励学生匿名分享困惑，教师针对性疏导。
• 家校协同：创建家长“教育沙龙”，定期分享家庭教育案例，形成教育合力。

其班级连续五年获评校级“德育示范班”，学生犯罪率为零，家长满意度达98%。

李丽莎的教育视野不限于校园。她牵头成立“城乡教育互助联盟”，组织骨干教师向农村学校输送优质课例。2022年，她发起的“一本书的旅行”公益项目，为偏远地区儿童募集图书超5000册。
除了这些以外呢，她担任区教师培训导师，累计培训新教师200余人，其主编的《小学语文活动设计指南》被多校采纳为校本教材。

李丽莎提出“三阶育人”理论：

• 兴趣激发：通过游戏化教学降低学习焦虑。
• 习惯养成：注重21天行为训练法，如每日10分钟阅读打卡。
• 人格塑造：结合红色教育基地参观等活动，渗透价值观教育。

她反对“填鸭式”教学，认为教育应“如春雨润物，无声却有力”。

当前，李丽莎正探索人工智能辅助个性化教学的可行性，计划构建学生学情数据库。
于此同时呢，她关注留守儿童心理问题，拟联合高校心理学团队开发适应性课程。其长远目标是建立一所“未来学校实验室”，推动教育模式的系统性变革。

李丽莎的教育实践印证了“一位好教师可以影响一群人的一生”。她的故事不仅关乎教学方法，更体现了教育者对时代需求的回应与社会责任的担当。在基础教育改革的浪潮中，她始终以行动诠释着“立德树人”的深刻内涵。