新安实验小学张静然(张静然 新安实小)

张静然作为新安实验小学的骨干教师，以其卓越的教学能力和深厚的教育情怀，成为该校教育实践中的标杆人物。她深耕小学教育领域十余年，始终秉持“以学生为中心”的理念，注重培养学生的综合素质与创新思维。在课堂教学中，她擅长将抽象知识转化为生动案例，通过互动式教学激发学生的学习兴趣；在班级管理上，她倡导“民主与关爱并重”的原则，所带班级多次被评为校级优秀集体。

张静然的教育成果不仅体现在学生成绩的提升上，更反映在她对教育改革的积极探索中。她主导的“情境化教学”课题研究，有效推动了学校教学模式的创新，并在区域内产生广泛影响。
除了这些以外呢，她积极参与教师培训工作，通过公开课、讲座等形式分享经验，助力青年教师成长。她的教育实践展现了新时代教师的责任感与创造力，成为新安实验小学乃至当地教育领域的一张亮丽名片。

张静然的教育理念核心是“全人教育”，即关注学生的知识、能力与人格的同步发展。她认为，小学阶段是奠定人生基础的关键时期，教师应通过多元化的教学手段，帮助学生建立自信、培养独立思考能力。

• 情境化教学：通过创设生活化场景，将语文、数学等学科知识融入实际问题解决中，例如设计“超市购物”数学实践课，增强学生的应用能力。
• 差异化辅导：针对学生个体差异，制定分层学习目标，利用课后时间开展个性化指导，确保每个学生都能获得成长机会。
• 跨学科整合：打破学科壁垒，例如将科学实验与写作结合，引导学生记录观察过程并撰写报告，提升综合素养。

在班级管理中，张静然提出“三心”原则——爱心、耐心、责任心。她注重营造和谐的班级文化，通过以下举措实现德育目标：

• 民主自治：设立班级议事会，由学生讨论制定班规，培养集体责任感。
• 情感教育：定期开展“心灵信箱”活动，鼓励学生匿名分享困惑，并针对性进行心理疏导。
• 家校协同：建立家长互助小组，组织亲子共读、家庭教育沙龙，形成教育合力。

她所带的班级曾因“零辍学率”和“低矛盾率”受到教育局表彰，成为德育工作典范。

张静然的教学研究聚焦于基础教育创新，尤其关注如何将理论成果转化为课堂实践。她主持的市级课题《小学语文情境化教学的策略研究》提出“四步情境法”：

• 创设真实情境，引发学习兴趣；
• 引导合作探究，深化知识理解；
• 设计迁移任务，强化应用能力；
• 开展多元评价，促进反思改进。

该成果被纳入区级教师培训教材，并在12所小学试点推广。
除了这些以外呢，她撰写的多篇论文发表于《小学教育研究》等期刊，其中《差异化教学在班级管理中的应用》获省级优秀论文奖。

除校内工作外，张静然积极参与教育公益事业：

• 连续5年担任乡村学校支教导师，为偏远地区教师提供教学指导；
• 牵头开发“微课资源库”，共享原创课件与教案，惠及超3000名教师；
• 作为市教育学会理事，推动“双减”政策落地，设计非学科类活动案例20余个。

她的社会贡献体现了教育工作者的社会担当，也为新安实验小学赢得良好声誉。

张静然的专业成长路径可为青年教师提供借鉴：

• 持续学习：先后完成教育学硕士进修、STEAM教育专项培训；
• 实践反思：坚持撰写教学日志，累计形成50万字案例分析；
• 团队引领：组建校级名师工作室，带领团队完成3项区级重点课题。

2022年，她获评“省级教学能手”称号，其成长历程被收录于《新时代教师风采》系列纪录片。

面对教育数字化转型趋势，张静然提出“技术赋能人文”的观点。她正尝试将AI工具融入作文批改、个性化学习规划等领域，同时强调“教师不可替代的情感联结作用”。未来，她计划探索“家校社协同育人”新模式，进一步扩大学校教育的辐射效应。

张静然的教育实践表明，一名优秀教师不仅需要扎实的专业能力，更需对教育本质的深刻理解。她的故事为新安实验小学的教育创新提供了生动注脚，也为同行者点亮了前行的灯塔。