兰州培黎石油学校56届学生名单(兰培56届名单)

• 更新时间：2025-12-25 12:02:03 •

兰州培黎石油学校56届学生名单的兰州培黎石油学校作为新中国成立初期培养石油技术人才的重要基地，其56届学生在中国石油工业发展史上留下了不可磨灭的印记。这批学生诞生于国家工业化建设的起步阶段，肩负着为石油行业输送专业人才的重任。56届学生的名单不仅是一份历史档案，更是那个时代青年投身国家建设的缩影。他们中的许多人后来成为石油勘探、开采、炼化等领域的骨干力量，为中国的能源事业作出了卓越贡献。从名单中可以看出，56届学生的构成反映了当时的教育背景和社会需求。学生主要来自甘肃及周边省份，部分来自东部沿海地区，体现了国家对于西部地区石油资源开发的重视。名单中的姓名虽已泛黄，但背后蕴含的故事却鲜活生动。他们中的佼佼者参与了玉门、大庆等油田的开发，有的甚至成为行业领军人物。这份名单不仅记录了个人成长，也见证了新中国石油工业从无到有的奋斗历程。兰州培黎石油学校的历史背景兰州培黎石油学校成立于1953年，是新中国成立后首批专注于石油技术教育的学校之一。其创办背景与当时国家“优先发展重工业”的战略密切相关。学校以培养石油勘探、钻井、炼化等专业技术人才为目标，为中国石油工业的早期发展提供了坚实的人力支撑。

学校的命名“培黎”源自国际友人路易·艾黎（Rewi Alley），他倡导的“手脑并用、创造分析”教育理念深刻影响了学校的办学方向。56届学生正是在这种理念下成长起来的首批毕业生之一。他们的学习内容紧密结合实际需求，课程涵盖地质学、钻井工程、石油炼制等，为后来的职业发展奠定了坚实基础。

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56届学生的构成特点 56届学生的名单体现了以下几个显著特点：

地域分布广泛：学生主要来自西北地区，如甘肃、陕西、宁夏等地，也有部分来自华东、华北等工业基础较好的省份。
家庭背景多样：既有工人、农民子弟，也有知识分子家庭出身的学生，反映了当时教育普及的初步成果。
性别比例失衡：受时代条件限制，女性学生占比不足20%，但她们在后续工作中同样表现出色。

这批学生的入学选拔严格，需通过文化考试和政审双重筛选，确保了生源质量。名单中的许多人在校期间就表现出强烈的求知欲和实践能力，为后来的职业发展埋下了伏笔。

56届学生的培养模式兰州培黎石油学校的教育模式以理论与实践结合为核心。56届学生在校期间经历了以下培养环节：

基础理论学习：包括数学、物理、化学等基础学科，以及石油地质、钻井技术等专业课程。
实习实践：学生需前往玉门油田等基地参与实地操作，掌握钻井、测井等技能。
思想教育：学校注重培养学生的奉献精神，强调“为国家找石油”的使命感。

这种培养模式使得56届学生毕业后能够迅速适应工作岗位，成为石油战线上的生力军。许多人在回忆录中提到，学校的严格训练为他们后来的职业生涯打下了坚实基础。

56届学生的职业发展毕业后，56届学生被分配到全国各地的石油单位，主要包括：

玉门油田：作为新中国第一个大型油田，玉门成为56届学生的主要实践基地。
大庆油田：部分学生参与了20世纪60年代的大庆会战，为“石油自给”立下汗马功劳。
炼化企业：如兰州炼油厂等，一些学生专注于石油加工技术的研发与应用。

名单中的部分学生后来成长为高级工程师、技术专家，甚至担任石油系统的领导职务。他们的职业生涯与中国石油工业的发展紧密交织，成为行业进步的推动者。

56届学生的历史贡献 56届学生的贡献主要体现在以下几个方面：

技术突破：部分学生参与了早期钻井技术的改良，提高了石油开采效率。
人才培养：许多人后来成为石油院校的教师，传承技术经验。
精神传承：他们的奋斗精神激励了后续几代石油人。

尽管名单中的部分人已离世，但他们的名字依然镌刻在中国石油工业的发展史上。从戈壁荒漠到现代油田，56届学生的足迹遍布全国，他们的故事是那个时代集体奋斗的生动写照。

名单的保存与研究价值兰州培黎石油学校56届学生名单的保存具有多重意义：

历史档案价值：为研究新中国石油教育史提供了第一手资料。
社会记忆载体：名单中的每个名字都代表着一个家庭的希望与国家的期待。
教育启示：对当代职业教育如何服务国家战略具有借鉴意义。

目前，这份名单被收藏于甘肃省档案馆及学校校史馆，部分内容已数字化供研究者查阅。未来，随着更多史料的发掘，56届学生的故事将进一步丰富中国工业史的叙事。

结语兰州培黎石油学校56届学生名单不仅是一份冰冷的档案，更是一段热血青春的见证。它记录了那个特殊年代里，一群年轻人如何用知识与汗水浇灌国家的石油梦想。他们的故事提醒我们，教育的力量在于点燃理想，而理想的力量在于改变世界。

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