长治长治县数控模具技术学校怎么样(长治数控模具学校)

• 更新时间：2025-12-26 07:21:57 •

长治长治县数控模具技术学校长治长治县数控模具技术学校是一所专注于数控技术与模具制造领域的中等职业技术学校。学校以培养实用型技能人才为目标，结合区域产业需求，开设了数控加工、模具设计与制造等核心专业。从教学质量来看，学校注重理论与实践结合，配备了一定规模的实训基地，为学生提供动手操作的机会。师资方面，部分教师具备行业经验，但整体水平与发达地区同类院校相比仍有提升空间。就业方向上，学校与本地部分制造企业建立了合作关系，毕业生多流向工厂技术岗位，但就业质量受区域经济限制较大。校园设施相对基础，生活条件较为简单，适合对学费敏感且以就业为导向的学生群体。总体而言，该校适合分数中等、希望快速就业的学生，但在升学通道和高端技术培养上优势不明显。
一、学校背景与办学定位长治长治县数控模具技术学校位于山西省长治市下辖的长治县，是一所公办中等职业技术学校。学校创办于2000年代初，主要服务于本地及周边地区的制造业人才需求。

办学定位上，学校以“技能立校、就业为本”为宗旨，重点培养数控机床操作、模具装配与维修等领域的初级技术工人。专业设置紧扣区域产业特点，如长治县及周边机械加工类企业较多，学校相应强化了数控编程、冲压模具等课程。

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二、专业设置与课程体系学校核心专业包括：

数控技术应用：涵盖数控车床、铣床操作与编程；
模具设计与制造：侧重注塑模、冲压模的加工工艺；
机电设备安装与维修：兼修机械与电气基础知识。

课程设计以实践为主，理论课占比约40%，实训课占60%。学生需完成钳工、车工等基础技能训练，并通过校企合作的工厂实习环节。但部分学生反映，数控系统更新较慢，实训设备型号与行业最新技术存在代差。

三、师资力量与教学水平学校现有专职教师约50人，其中“双师型”教师（兼具教师资格与职业资格）占比约30%。教师队伍中，部分骨干教师来自企业技术岗位，能结合实际案例教学，但年轻教师普遍缺乏行业经验。

教学方式上，传统板书与多媒体结合，但信息化教学工具应用有限。学校定期组织教师参加省内培训，但高端技术研修机会较少，导致前沿技术（如五轴加工、3D打印模具）的教学能力不足。

四、实训条件与校企合作学校拥有数控加工中心、普通机床实训室等场地，设备数量基本满足教学需求，但精密仪器（如三坐标测量仪）较少。校企合作方面，与长治县3-5家机械厂签订了实习协议，学生可参与顶岗实习，但合作企业规模偏小，技术含量有限。

值得注意的是，学校近年来尝试引入“订单班”模式，即企业定向培养技术工人，但合作深度不足，部分订单班学生反映实习内容与协议不符。

五、学生管理与校园生活学校实行半军事化管理，要求学生统一着装、按时作息。宿舍为8人间，配备基础生活设施，无独立卫生间。食堂菜品价格较低，但种类单一。课外活动较少，仅有基本的体育竞赛和技能比赛。

学生群体以农村户籍为主，学费减免政策覆盖较广，但对贫困生的心理辅导与职业规划支持较弱。

六、就业情况与社会评价毕业生就业率常年保持在90%以上，主要去向为：

本地中小型机械加工企业；
长三角、珠三角地区的工厂技术岗；
少数通过成人教育升入高职院校。

就业岗位以操作工、质检员为主，起薪约3000-4000元/月。社会评价方面，用人单位认为学生“吃苦耐劳”，但创新能力与复杂问题解决能力不足。家长普遍认可学校的就业保障，但对职业发展空间存在担忧。

七、优势与不足分析 优势：

学费低廉，适合经济条件一般的学生；
就业渠道稳定，本地企业认可度较高；
实训课程占比大，学生动手能力较强。

不足：

高端设备不足，技术教学滞后于行业发展；
师资力量薄弱，缺乏学科带头人；
升学途径有限，学历提升困难。

八、适合人群与选择建议该校适合以下学生群体：

中考分数处于中下游，希望尽早就业；
对机械加工有兴趣，愿意从事一线技术工作；
家庭经济压力较大，需减免学费。

若学生目标为高端技术岗位或升学，建议选择省内更高层次的职业技术院校。

九、未来发展与改进方向学校需在以下方面提升：

加大实训设备投入，引入智能化数控系统；
拓展与大型企业的合作，提升实习质量；
开设“3+2”中高职衔接班，打通升学通道。

此外，可借鉴发达地区职校经验，增设工业机器人、精密测量等新兴专业方向。

十、总结长治长治县数控模具技术学校作为一所区域性职校，在培养基础技能人才方面发挥了重要作用，但其发展受限于区域经济水平和教育资源分配。对于追求稳定就业的学生而言，该校是一个务实的选择，但若对技术深度或职业发展有更高要求，则需谨慎权衡。

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