临夏积石山数控技能培训中职班(积石山数控职训)

课程设置涵盖数控编程、机械制图、CAD/CAM软件应用等核心内容，并引入企业真实生产案例，确保学员技能与市场需求无缝对接。
除了这些以外呢，培训班还注重德育与职业素养教育，帮助学员树立正确的职业观。通过定向输送人才至沿海制造业企业，学员就业率显著提升，有效缓解了当地劳动力外流与就业难问题。这一项目不仅为积石山地区经济注入了新活力，也为全国少数民族地区职业教育提供了可借鉴的范例。

临夏积石山自治县位于甘肃省西南部，是以回族、东乡族为主的少数民族聚居区，经济发展长期受限于地理条件与教育资源短缺。
随着国家“十四五”规划对职业教育的重视，当地政府将数控技能培训作为突破点，结合东部产业转移需求，推动劳动力从传统农业向现代制造业转型。

• 政策支持：项目获得中央财政专项扶贫资金与东西部协作资金支持，确保硬件投入与师资培训。
• 区域需求：本地缺乏高端制造业基础，但周边省份如陕西、四川的制造业企业急需数控技术工人。
• 社会效益：通过技能培训提升少数民族青年竞争力，减少因文化水平低导致的就业歧视。

该中职班以“实用、高效、就业导向”为原则，构建了分阶段、模块化的课程体系：

• 基础理论阶段：包括机械原理、数控机床结构与安全操作规范，夯实学员专业基础。
• 技能实训阶段：通过仿真软件与实体机床操作，掌握数控车床、铣床编程与加工技术。
• 企业实习阶段：与苏州、东莞等地的制造企业合作，安排学员参与实际生产项目。

教学特色上，采用“双师型”教师团队（学校教师+企业技师），并引入德国“双元制”教育模式，课堂与车间教学时间占比达1:1。
除了这些以外呢，定期举办技能竞赛，激发学员学习动力。

为确保教学质量，积石山县投入2000余万元建成现代化数控实训基地，配备：

• 华中数控、广数系统等主流品牌机床20台；
• 三维扫描仪与3D打印设备，用于复杂零件设计与验证；
• 虚拟仿真实训室，降低初学阶段的设备损耗风险。

技术支持方面，与兰州理工大学等高校共建远程教育平台，学员可在线学习前沿技术课程。企业捐赠的智能制造生产线模型，则帮助学员理解工业4.0场景下的数控技术应用。

培训班面向全县初中毕业生及社会青年招生，选拔流程严格：

• 笔试测试基础数学与逻辑能力；
• 面试评估动手能力与职业意愿；
• 贫困家庭学员优先录取，并享受学费减免与生活补贴。

就业保障上，学校与长三角、珠三角8家企业签订“订单培养”协议，毕业生平均起薪达5000元/月。部分优秀学员通过“技能+学历”提升计划，进入高职院校深造。

自开班以来，累计培养数控技术人才1200余名，其中少数民族学员占比75%。成效主要体现在：

• 就业率提升：毕业生就业率达98%，较培训前提高40个百分点；
• 家庭增收：学员年均收入增长3万元以上，带动500余户家庭脱贫；
• 产业带动：部分学员返乡创业，开办小型机械加工厂，促进本地产业多元化。

社会影响方面，该项目被列为甘肃省职业教育扶贫典型案例，并吸引央视等媒体专题报道，为其他贫困地区提供了可复制的经验。

尽管成效显著，培训班仍面临以下挑战：

• 部分学员因语言障碍（如东乡族学员汉语水平有限）影响理论课学习效果；
• 高端设备维护成本高，县级财政持续投入压力较大；
• 企业技术更新快，课程内容需动态调整。

未来将重点推进三方面工作：一是开发双语教学资源；二是争取更多社会资本参与实训基地运营；三是建立“校企研”联盟，实时跟踪行业技术趋势。

学员马某某（回族，22岁）初中毕业后因家庭贫困辍学，通过培训班掌握数控加工技能后，入职深圳某精密仪器企业，现已成为班组技术骨干，月收入超8000元。类似案例在积石山比比皆是，许多学员通过技能改变命运，实现了“一人就业，全家脱贫”。

临夏积石山数控技能培训中职班的成功实践，证明了职业教育在少数民族地区脱贫攻坚中的关键作用。通过精准对接市场需求、强化实训能力、完善就业链条，该项目不仅提升了个人与家庭的发展能力，也为区域经济转型升级提供了人才支撑。未来，随着国家乡村振兴战略的深入推进，此类模式有望在更多欠发达地区推广，成为推动共同富裕的重要引擎。