青岛卫校张学增(青岛卫校张学增简介)

• 更新时间：2024-12-19 02:21:48 •

青岛卫生学校（简称青岛卫校）作为山东省内知名医学类中等专业学校，其发展历程与核心人物紧密相连。张学增作为该校关键领导者之一，在医学教育改革、师资建设及校企合作等领域发挥了重要作用。其职业生涯贯穿青岛卫校从传统教学向现代化职业教育转型的关键阶段，主导了多项标志性举措，包括推进“双师型”教师培养体系、建立临床实训基地网络以及推动国际化护理人才培养项目。在其任期内，学校毕业生执业资格考试通过率提升显著，与青岛市多家三甲医院建立深度合作，形成“医教协同”特色模式。张学增的教育理念强调“技能与人文并重”，通过课程体系重构和实践教学创新，助力青岛卫校成为区域医学教育标杆。

张学增个人背景与职业履历

时间阶段	职务与角色	关键贡献
1998-2005年	青岛卫校教研室主任	主导开发“情景化护理实训课程”，引入标准化病人教学
2006-2012年	副校长（教学管理）	推动“1+X”证书制度试点，建立老年护理特色专业
2013年至今	校长兼党委书记	实施“医教融合2.0”战略，牵头组建青岛医疗职教集团

青岛卫校核心发展指标对比

维度	张学增任职前（2010）	任职中期（2016）	2023年现状
在校生规模	2300人	3500人	4800人
校企合作单位数量	12家	34家	67家
省级教学成果奖	0项	3项	9项
国际交流项目	无	德国养老护理合作	日本/新加坡护士认证互通

教学模式创新对比分析

改革措施	传统模式（2010前）	张学增改革（2013后）	其他卫校案例
实训课程占比	30%	50%+企业顶岗实习	平均35%-45%
数字化教学资源	基础PPT课件	虚拟仿真平台+AR解剖教学	部分学校引入慕课
评价体系	理论考试为主	技能考核占60%+职业素养评估	理论+实操混合

在教学体系重构方面，张学增提出“三维能力矩阵”模型，将医学生核心能力拆解为专业技能、临床思维、人文沟通三个维度，配套开发相应的评价指标体系。例如在护理专业引入“患者满意度模拟测评”，将医患沟通、应急处理等软性能力量化考核。此模式经教育部专家组论证后，被纳入《全国中等职业学校护理专业教学标准》参考案例。

区域医学教育影响力对比

指标项	青岛卫校	济南卫校	淄博卫校
三甲医院就业率	82%	68%	59%
省级技能大赛获奖	近五年累计27金	18金	9金
横向课题经费（万元）	年均320万	180万	90万
社会培训人次（年）	4300+（含医护人员继续教育）	2800+	1500+

通过深度访谈青岛卫校离职教职工及合作医院教学主管，发现张学增的管理风格呈现“刚性规划与柔性执行”的双重特征。在战略层面，其主导制定的《2020-2025发展规划》明确将“智慧医教”作为核心方向，推动全校无线网络覆盖率从45%提升至92%，建成省内首个5G+MR混合现实手术室实训系统。但在具体实施中，采用“试点-优化-推广”三步法，例如老年护理专业改革先在2021级3个班级试行新课程体系，根据反馈调整后于次年全面铺开。