临夏初职校舞蹈队(临夏舞队)

舞蹈队的成功离不开学校的全力支持与专业教师的悉心指导。学校将舞蹈教育纳入职业教育特色课程体系，为学生提供系统化的训练平台。队员选拔注重天赋与潜力的结合，成员多来自幼教、旅游服务等专业，舞蹈技能与职业素养同步提升。
除了这些以外呢，团队坚持“以赛促学”的理念，通过定期集训、外聘专家指导等方式提升作品质量。其代表作如《花儿与少年》《丝路踏歌》等，生动展现了临夏的地域风情，成为传播民族文化、促进民族团结的生动载体。未来，舞蹈队有望在职业教育与艺术教育的深度融合中探索更广阔的发展路径。

一、临夏初职校舞蹈队的成立背景与发展历程 临夏初职校舞蹈队的诞生与当地教育政策和文化需求密切相关。临夏回族自治州是我国少数民族聚居区之一，民族文化资源丰富，但职业教育领域的艺术教育长期处于边缘地位。2015年，学校响应“职业教育多元化发展”的号召，整合校内资源成立了舞蹈队，旨在通过艺术实践提升学生综合素质。

• 初创阶段（2015-2017年）：以校园文艺演出为主，作品多为简单改编的民族舞蹈。
• 成长阶段（2018-2020年）：引入专业舞蹈教师，开始原创编排，首次参加省级中职院校艺术展演。
• 成熟阶段（2021年至今）：形成固定训练体系，作品在国家级比赛中获奖，并受邀参与文化交流活动。

• 指导教师团队：包括1名专职舞蹈教师和2名外聘专家，负责编舞、基本功训练和舞台设计。
• 学生管理组：由队长、副队长及后勤小组构成，协助考勤、服装道具管理和活动策划。

日常训练分为三个模块：

• 每周
  二、四下午的常规训练，以基本功和剧目排练为主；
• 赛前集中特训，每日增加2小时强化练习；
• 寒暑假文化采风，深入民族村落学习传统舞蹈元素。

• 民族性：动作设计吸收回族“宴席曲”、东乡族“哈利舞”的韵律；
• 教育性：通过舞蹈讲述民族团结故事，如作品《石榴花开》；
• 创新性：在传统服饰中加入现代灯光效果，增强舞台表现力。

代表作品《丝路踏歌》以古丝绸之路为背景，将驼队商旅的意象转化为舞蹈语言，获2022年全国职业院校艺术大赛二等奖。另一作品《校园花儿》则融合河州花儿民歌旋律，展现职业教育学生的朝气蓬勃。

四、舞蹈队对学生发展的影响 参与舞蹈队显著提升了队员的多方面能力：

• 职业竞争力：幼教专业学生将舞蹈技能应用于幼儿园艺术课程设计；
• 文化认同感：少数民族学生通过排练加深对本民族文化的理解；
• 团队协作能力：大型剧目排练需要跨专业配合，如服装专业学生参与舞台服装制作。

据校内跟踪调查，85%的舞蹈队毕业生在就业面试中因艺术特长获得加分，部分学生考入艺术类高职院校继续深造。

五、面临的挑战与未来规划 尽管取得一定成绩，舞蹈队仍存在以下发展瓶颈：

• 训练场地有限，缺乏专业的舞蹈地板和镜面墙；
• 经费依赖学校拨款，外出参赛成本较高；
• 少数民族舞蹈传承面临现代流行文化的冲击。

未来拟采取的措施包括：

• 与当地文旅部门合作，争取非遗保护专项资金；
• 开设抖音、快手官方账号，扩大网络影响力；
• 建立“校-企-团”三方合作模式，如为旅游企业定制文化演出。

• 探索了“艺术+职业”的育人模式，打破对职校生单一技能培养的刻板印象；
• 成为民族文化活态传承的年轻力量，其作品被纳入临夏州非物质文化遗产推广项目；
• 通过校际交流活动，带动周边县市中职学校组建类似团队。

在乡村振兴战略背景下，舞蹈队正计划开展“送舞下乡”公益活动，用艺术形式传播现代农业知识。

临夏初职校舞蹈队的故事，是职业教育与文化传承有机结合的生动案例。从校园舞台走向更广阔天地，这支年轻的团队将继续用舞步诠释民族文化的魅力，为职业教育注入更多人文色彩。