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陇南师院舞蹈工作室(陇南师舞)

陇南师院舞蹈工作室 陇南师范学院舞蹈工作室是该校艺术教育领域的特色实践平台,依托学校深厚的师范教育底蕴与艺术学科优势,致力于培养兼具专业素养与教学能力的舞蹈人才。工作室以创新传承为核心理念,既注重中国传统舞蹈文化的挖掘与弘扬,又积极融入现当代舞蹈艺术的前沿探索,形成了“课堂+舞台+社会服务”的立体化教学模式。

工作室师资力量雄厚,由资深舞蹈教师与行业专家共同指导,课程体系涵盖民族舞、古典舞、现代舞及舞蹈编导等多个方向。通过定期举办校内展演、参与省级艺术竞赛以及开展社区文化共建活动,学生得以在实战中提升技艺与舞台表现力。
除了这些以外呢,工作室还注重跨学科融合,将舞蹈与心理学、教育学结合,为师范生未来职业发展奠定基础。

设施方面,工作室配备专业舞蹈排练厅、多媒体教学设备及服装道具库,为学生提供硬件支持。其成果显著,多次在甘肃省大学生艺术展演中获奖,并成为陇南地区文化推广的重要窗口。总体而言,陇南师院舞蹈工作室以实践为导向,兼具艺术高度与社会价值,是区域舞蹈教育的重要标杆。


一、陇南师院舞蹈工作室的发展背景与定位 陇南师范学院作为甘肃省属师范类高校,长期致力于培养复合型教育人才。舞蹈工作室的成立,源于学校对艺术教育在素质教育中作用的深刻认识。
随着国家对美育工作的重视,工作室逐步从单一技能训练转向“以文化人、以舞育人”的综合性平台。

  • 历史沿革:工作室成立于2010年,初期以兴趣小组形式运营,后随学校艺术系扩建升级为正式教学单位。
  • 核心定位:立足师范特色,强调“会跳、会教、会编”的三维能力培养,服务地方文化需求。
  • 社会角色:承担陇南市非遗舞蹈保护、校园美育推广等公益职能。

二、工作室的课程体系与教学特色 课程设计以“分层递进”为原则,覆盖基础训练、剧目排练、理论研习三大模块,满足不同水平学生的学习需求。

  • 基础训练:包括芭蕾基训、中国古典舞身韵、民族民间舞风格课等,夯实学生身体机能与舞蹈语汇。
  • 剧目排练:选取经典作品如《丝路花雨》片段或原创剧目,强化团队协作与舞台表现力。
  • 理论研习:开设舞蹈史、教学法等课程,结合师范生特点融入课堂设计案例分析。
教学特色上,工作室首创“双导师制”,即校内教师负责技术指导,校外艺术家侧重创意启发。
例如,邀请省级院团编导开设工作坊,引导学生从生活中汲取创作素材。


三、师资团队与人才培养成果 工作室现有专职教师8名,其中副教授以上职称3人,另聘有5名行业导师。团队主持省级教研项目2项,出版教材《师范院校舞蹈教学案例集》。

人才培养方面,近五年取得以下成果:

  • 学生获省级以上舞蹈比赛奖项15项,包括甘肃省大学生艺术展演群舞金奖。
  • 毕业生就业率达92%,多数任职中小学或文化馆,部分考入北京舞蹈学院深造。
  • 原创作品《陇山谣》入选全国师范院校艺术节展演。

四、硬件设施与社会服务实践 工作室拥有200平米以上的排练厅3间,配备地胶、把杆、音响及投影设备,并设专人管理服装与道具。社会服务是其亮点:

  • 连续6年参与“陇南民俗文化节”演出,复原白马藏族傩舞等非遗项目。
  • 与当地中小学共建“舞蹈美育基地”,开发适合青少年的舞蹈课程。
  • 疫情期间推出线上公益课,惠及偏远山区学生超2000人次。

五、面临的挑战与未来规划 当前,工作室存在区域资源局限、高端人才吸引力不足等问题。未来计划:
  • 深化与西安、成都高校的合作,引入跨区域交流项目。
  • 建设数字化舞蹈资源库,实现教学资源共享。
  • 探索“舞蹈+文旅”模式,为陇南生态旅游注入文化内涵。

六、典型案例分析:原创剧目《羌寨晨曲》的创作历程 该剧目以陇南文县羌族文化为背景,历时8个月创作,体现了工作室的产学研结合能力:

  • 采风阶段:师生深入羌寨记录祭祀舞蹈动作,整理出“莎朗”舞步的现代改编方案。
  • 编排阶段:将羌笛音乐与电子乐融合,服装设计保留传统纹样并简化以适应舞台。
  • 演出反馈:在2022年甘肃省非遗展演中获“最佳创意奖”,并被当地文旅局列为推广项目。

七、舞蹈工作室对校园文化的影响 工作室已成为校园美育的核心载体,其辐射效应体现在:
  • 每年举办“师院舞蹈季”,吸引全校30%以上学生参与观摩。
  • 带动相关社团如街舞社、汉服社的联动发展。
  • 通过“舞蹈心理学”选修课,促进大学生心理健康教育。
陇南师院舞蹈工作室的实践表明,地方院校通过精准定位与特色发展,完全可以在艺术教育领域实现突破。其经验为同类院校提供了可借鉴的范本,未来需进一步整合资源,深化内涵建设,以舞蹈为媒介讲好陇南故事。

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