广元市幼师学校(广元幼师学校)

广元市幼师学校作为川北地区学前教育人才培养的重要基地，其发展历程与办学特色具有显著的地域代表性。学校依托广元市教育发展战略布局，以培养高素质幼教人才为核心目标，构建了涵盖学历教育、职业培训、实践实训的三维育人体系。经过二十余年发展，现已形成中职与高职衔接、全日制与继续教育并重的办学格局，累计输送幼教专业人才超万名，区域市场占有率连续五年保持75%以上。在硬件设施方面，建有省内领先的幼儿保育实训中心，配备智能化教学系统与虚拟现实实训室；师资队伍中高级职称占比达42%，双师型教师比例突破65%。值得注意的是，学校近年通过"校-园-企"三方协同机制，与30余所省级示范幼儿园建立深度合作，毕业生对口就业率稳定在91%至94%区间，形成"招生-培养-输送-反馈"的良性循环。

一、历史沿革与办学定位

学校前身为1985年创立的广元师范学校幼师部，2008年经省教育厅批准升格为专科层次幼儿师范学校，2016年通过教育部人才培养工作评估。现有苍溪、利州两个校区，占地总面积21.3万平方米，建筑面积12.8万平方米。办学定位聚焦"服务川陕甘结合部学前教育发展"，确立"培养具有山区教育情怀的卓越幼师"目标，形成"政校行企"四方联动的开放式办学模式。

相较于兄弟院校，广元幼师在办学规模上处于中等水平，但凭借"扎根山区"的差异化定位，构建起独特的产教融合生态。特别是在民族地区幼教人才培养方面，与阿坝师范学院共建"藏羌彝文化传承基地"，开发特色课程模块，形成显著竞争优势。

二、专业设置与课程体系

学校现设学前教育、早期教育、幼儿保育三大专业群，其中学前教育专业为省级重点建设专业。课程体系采用"基础能力+核心素养+岗位技能"三级架构，开发《嘉陵江流域民间游戏》《川北方言童谣创编》等12门特色校本课程。实施"1+X"证书制度，将幼儿照护、艺术启蒙指导等职业技能融入教学过程。

课程设置突出"三全育人"理念，建立"课堂-社团-竞赛"递进式培养路径。近三年学生获省级幼师技能大赛奖项27项，原创绘本作品入选教育部"幼师资源库"项目。但对比发达地区院校，在信息化教学资源开发方面仍存在差距，智慧教室覆盖率仅为38%，低于成都地区同类院校平均水平。

三、师资队伍建设现状

现有教职工186人，其中专任教师152人，副高以上职称64人（占比42%），硕士以上学历78人（占比51%）。实施"名师工作室"培育计划，组建幼教专家团队23人，聘请一线园长兼职教师45人。近五年教师获省级教学成果奖3项，开发校本教材9部，立项市级以上课题27项。

虽然双师型教师比例较高，但高层次领军人才相对匮乏，缺乏省级以上教学名师。与成都市幼师相比，正高级教师数量仅为其1/3，横向课题参与度不足40%。建议加大"访问工程师"计划实施力度，建立长三角地区优质幼儿园轮岗机制，提升教师实践指导能力。

四、教学设施与实训条件

建有幼儿行为观察室、蒙台梭利实训室等26个专项实验室，配备诺亚舟智能教学系统、幼儿体质监测仪等先进设备。校内实训基地总面积达8600平方米，与广元市政府共建的"川北幼教产学研中心"即将投入使用。校外签约实习基地覆盖全市85%的公办幼儿园，其中省级示范园占比达60%。

实训条件已达到《中等职业学校幼儿保育专业实训教学条件建设标准》要求，但在智慧校园建设方面仍有提升空间。对比绵阳幼专，物联网设备覆盖率低22个百分点，虚拟仿真资源库容量仅为其1/5。建议设立专项经费用于AR/VR教学资源开发，打造沉浸式实训环境。

五、学生发展与就业质量

近三年毕业生初次就业率保持在92%以上，专业对口率达87%。就业去向以广元市及周边地市为主，占比78%，省外就业主要集中在成渝经济圈。薪资水平方面，试用期平均月薪2800元，转正后可达4500-6000元，高于区域中职院校平均水平。

升学渠道持续拓宽，与西华师范大学等本科院校联合开展"专升本"项目，年均输送学生50余人。但就业区域集中度过高，省外就业比例不足5%，限制了学生的发展空间。建议加强长三角地区就业市场开拓，建立"订单式"培养机制，提升就业质量。

六、社会服务与行业贡献

学校年均开展幼师国培项目8期，培训在职教师1200人次。组建"家庭教育指导中心"，开发《隔代教养指导手册》等公益课程，惠及3000余个家庭。与市妇联合作实施"春蕾计划"，资助贫困女童就学236人。疫情期间开发微课资源包，被省教育厅列为"停课不停学"推荐资源。

社会服务成效显著，但在高端培训项目开发方面仍需加强。对比省会培训机构，缺乏国际幼教理念引进，对自闭症儿童教育等特殊领域研究不足。建议与港澳台地区教育机构建立合作，引入蒙特梭利、瑞吉欧等先进教育法培训体系。

七、质量保障与持续改进

建立"四位一体"质量监控体系，包括教学督导、学生评教、用人单位反馈、第三方评估。近三年毕业生满意度达94%，用人单位好评率保持在90%以上。实施专业诊改制度，每年发布质量年报，针对薄弱环节制定改进措施。例如2022年针对艺术素养课程薄弱问题，新增舞蹈编导、戏剧表演等选修模块。

质量保障体系已较为完善，但数据分析应用能力有待提高。建议引入大数据分析平台，建立毕业生职业发展追踪数据库，实现人才培养动态优化。同时应加强行业标准对接，将《幼儿园教师专业标准》细化为可观测的教学指标。

八、发展机遇与挑战应对

当前面临两大机遇：一是国家"十四五"学前教育发展提升计划带来的政策红利，二是成渝地区双城经济圈建设中的教育协同需求。但也面临三重挑战：生源质量波动、师资结构性短缺、数字化转型压力。特别是随着人口出生率下降，2023年招生人数较峰值下降18%，需加快拓展老年护理、托育服务等新专业方向。

面对新时代要求，学校应着力构建"四个转型"发展路径：从规模扩张转向质量提升，从传统师范转向现代幼教，从区域服务转向跨省合作，从单一学历教育转向终身学习体系。重点推进"三教改革"：校企协同开发活页式教材，建设虚拟教研室，打造教师教学创新团队。同时深化"五育融合"实践，将红色文化、生态教育融入课程体系，培养具有家国情怀的新时代幼师。通过持续改革创新，力争建成川陕甘结合部学前教育人才培养高地，为区域教育均衡发展作出更大贡献。