四川仁寿师范学校(川仁寿师范)

四川仁寿师范学校作为西南地区基础教育领域的重要师范院校，自1952年建校以来，始终以培养基层教育人才为核心使命。学校历经多次改制与升级，现已形成涵盖中师、高职、成人教育等多层次办学体系，累计为四川省输送超过3万名基础教育师资。其办学特色体现在"乡村定向培养""艺体教育融合""校地协同育人"三大方向，尤其在乡村教师培养方面形成独特优势。近年来通过数字化转型与课程改革，逐步构建起"理论+实践+创新"三位一体的培养模式，但同时也面临生源质量波动、专业结构单一、区域竞争加剧等挑战。

一、历史沿革与办学定位

学校前身为1952年创建的四川省仁寿师范学校，1999年转型为眉山职业技术学院师范分校，2018年独立设置为全日制公办师范专科院校。办学定位聚焦"服务成渝双城经济圈基础教育需求"，以培养大专层次乡村教师为主体，兼顾职业教育师资培养。

对比川内同类院校，该校保留中师传统基因的同时，通过"校县共建"模式深化服务地方属性。相较于绵阳师范学院等综合院校，其专业设置更聚焦基础教育；相比成都师范附属院校，则凸显乡村教育特色。

二、专业架构与课程体系

现有小学教育、学前教育、音乐教育等8个师范类专业，其中省级重点专业3个。课程体系采用"4+3+2"模块：40%通识课程、30%学科专业课程、20%实践课程，另设10%地方文化特色课程。

与西华师范大学相比，该校实践课程比重高出5-8个百分点，但理论课程深度稍显不足。特别是在教育技术类课程设置上，较成都师范学院滞后约2个版本迭代。

三、师资队伍建设现状

现有专任教师286人，其中正高级职称占比18%，副高级占比35%，硕士以上学历达72%。双师型教师比例达65%，较全省师范院校平均水平高12个百分点。

年轻教师占比偏高带来活力的同时，也暴露出教学经验断层问题。近3年虽引进23名学科带头人，但缺乏在基础教育一线任教经历的教师仍占40%。

四、人才培养模式创新

推行"1+2+1"分段培养：1年通识教育+2年专业学习+1年顶岗实习。与32个县教育局签订定向培养协议，实行"学费全免+生活补助+岗位保障"政策，近三年乡村教师计划完成率达97%。

• 创新点1：开发"三维能力矩阵"评价体系（教学能力/班级管理能力/终身学习能力）
• 创新点2：建立县域名师工作室，聘请68位特级教师担任实践导师
• 创新点3：推行"双导师制"，高校导师与基地校导师联合指导

相较传统师范生培养，该模式使毕业生岗位适应期缩短至6个月，但学术性发展后劲不足，升学率长期低于全省均值15个百分点。

五、基础设施与教学条件

校园占地580亩，建筑面积21万㎡，生均教学设备值达1.2万元。建有智慧教室42间、虚拟仿真实训室8个，在川内同类院校中处于领先水平。

对比泸州职业技术学院师范部，该校信息化教学设施投入高出30%，但专业场馆利用率偏低。特别是艺术类实训场地面积仅为成都艺术职业大学的1/3，制约特色发展。

六、学生发展与就业质量

近三年毕业生初次就业率保持在92%以上，其中87%进入基础教育领域。教师资格证通过率达91%，高于全省平均水平12个百分点。

虽然就业稳定性较强，但职业发展空间受限。跟踪调查显示，毕业5年后仍从事教育工作的仅存68%，较绵阳师范学院低15个百分点。

七、社会服务与区域影响

年均开展教师培训1.2万人次，覆盖川南21个区县。与仁寿县政府共建"乡村振兴教育联盟"，派出专家团队指导47所乡村学校课改。

• 典型案例：为凉山州培养彝汉双语教师327名
• 特色项目："银龄教师计划"返聘退休教师支援乡村学校
• 创新实践：开发《川南民间游戏课程》获省级教学成果奖

相较城市优质教育资源，该校在推动县域教育均衡发展方面作用显著，但高端教育服务能力仍较弱，横向科研课题数量仅为西华师范大学的1/5。

八、发展瓶颈与突破路径

当前面临三大核心矛盾：师范性与综合性的矛盾、本土化与开放性的矛盾、规模扩张与质量提升的矛盾。建议从以下维度突破：

1. 优化专业结构：增设科学教育、特殊教育等紧缺专业
2. 深化产教融合：与成渝名校共建教师发展共同体
3. 强化数字赋能：建设虚拟教研室和AI教学诊断系统
4. 拓展国际视野：开展东南亚华文教育合作项目

站在教育强国建设的历史节点，该校需在坚守师范本色与拓展服务面向之间找到平衡点。既要保持为基层教育输血的功能定位，又要通过数字化转型提升造血能力。建议借鉴浙江金华职业技术学院"校地共生"模式，将百年师范传统转化为现代教育服务体系的核心竞争优势。