延庆区幼师专业学校(延庆幼师学校)

延庆区幼师专业教育的定位与背景

延庆区的幼师专业教育深深嵌入在北京市整体的教育发展规划和延庆区自身的功能定位之中。从宏观层面看，随着“全面二孩”、“三孩”生育政策的实施及社会对早期教育价值认识的深化，北京市对优质学前教育的需求持续增长，对高素质幼儿教师的培养提出了更高、更迫切的要求。北京市教育主管部门连续多个五年规划均将扩大普惠性学前教育资源、加强幼儿教师队伍建设作为重点任务，这为各区发展幼师专业教育提供了明确的政策指引和广阔的市场空间。

从区域层面看，延庆区被赋予“生态涵养区”的核心功能，这决定了其发展必须坚持生态优先、绿色发展的理念。绿色发展并非意味着忽视民生与社会事业，相反，提供优质均衡的公共服务，包括教育服务，是提升区域吸引力、保障居民福祉、实现可持续发展的重要基石。延庆区的幼师专业教育，正是服务于“办好家门口每一所幼儿园”这一民生目标的关键支撑。它旨在培养一批愿意扎根延庆、服务延庆，了解本地儿童成长环境与特点的本土化幼教人才。
于此同时呢，2019年北京世界园艺博览会和2022年北京冬奥会、冬残奥会的成功举办，为延庆注入了丰富的国际视野、生态文明理念和体育精神遗产。这些独特的区域资源和文化禀赋，为延庆的幼师专业教育提供了鲜活的育人素材和特色发展方向，例如将生态教育、冰雪运动启蒙等融入学前教育课程体系，培养幼儿教师的特色教学能力。

承担幼师专业人才培养任务的主体，通常是延庆区内的中等职业学校或高等职业院校的相关专业。这些院校是区域职业教育体系的重要组成部分，其学前教育专业（或幼儿保育专业）的设置与建设，直接关系到幼教师资的供给质量。
因此，理解延庆区的幼师专业学校，实质上是关注这些院校中学前教育专业的建设水平、人才培养模式及其与区域发展的契合度。

人才培养目标与核心能力要求

延庆区幼师专业教育的人才培养目标具有鲜明的应用型导向，旨在培养德智体美劳全面发展，热爱学前教育事业，具有良好职业道德和人文素养，掌握扎实的学前教育专业知识与专业技能，具备较强的保教实践能力和初步的教研能力，能够适应现代学前教育改革与发展需要的高素质技术技能人才。

具体而言，毕业生应具备以下核心能力：

• 师德践行能力：坚定拥护中国共产党领导，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，遵守教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
• 科学保教能力：掌握婴幼儿身心发展规律和学习特点，能够科学合理地设计并组织实施一日生活、游戏活动、教学活动等各类保教活动。具备观察、分析、评价幼儿发展的能力，并能据此提供个性化指导。掌握幼儿园环境创设、课程开发、玩教具制作的基本方法与技能。
• 综合育人能力：理解环境育人、活动育人、协同育人的重要性，能够将育人目标渗透于保教全过程。具备班级管理能力，能建立良好的同伴关系和师幼关系，营造尊重、平等、积极向上的班级氛围。掌握家园共育沟通与合作的知识与技能，能够有效指导家庭教育，形成教育合力。
• 自主发展能力：具有终身学习与专业发展意识，能够适应时代和教育发展需求，进行职业生涯规划。掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，能运用批判性思维方法分析和解决保教实践中的问题。具备一定的信息技术应用能力，能够运用现代教育技术优化保教过程。
• 区域特色融入能力：结合延庆生态涵养区的定位和冬奥遗产，初步具备将生态文明教育、冰雪运动文化、乡土资源等融入幼儿活动的意识和能力，形成一定的教育特色。

课程体系与教学内容

为实现上述培养目标，延庆区幼师专业教育的课程体系通常构建了由公共基础课程、专业核心课程、专业方向课程、实践教学环节等组成的模块化结构。

公共基础课程注重培养学生的基本文化素养、思想政治素质和职业道德，包括思想政治理论、大学语文、大学英语、计算机应用基础、体育、心理健康教育等，为学生可持续发展奠定基础。

专业核心课程是支撑学生掌握学前教育专业基础理论和关键能力的支柱，主要包括：

• 学前教育学：阐述学前教育的基本理论、历史发展、目标、内容、方法与评价，帮助学生树立科学的儿童观、教育观。
• 学前儿童发展心理学：系统介绍0-6岁儿童生理、认知、情感、社会性等方面发展的规律与特点，为科学保教提供心理学依据。
• 学前儿童卫生与保健：学习幼儿生理特点、营养需求、常见疾病预防、安全教育与意外事故处理等知识，保障幼儿健康成长。
• 幼儿园课程与教学论：探讨幼儿园课程的理念、模式、设计与实施，涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教学活动的设计与指导策略。
• 幼儿游戏与指导：深入理解游戏对幼儿发展的价值，掌握各类游戏的组织与指导方法。
• 幼儿园班级管理：学习班级环境创设、日常事务管理、人际沟通、幼儿行为观察与引导等。

专业方向课程或选修课程则用于拓展学生的专业视野或形成特定专长，可能涉及早期教育、特殊儿童教育入门、幼儿英语教学法、奥尔夫音乐教学法、蒙台梭利教学法、幼儿美术教育、幼儿舞蹈创编等。值得注意的是，延庆区的幼师专业教育会尝试开设与区域特色相关的课程或专题，如“幼儿生态教育实践”、“冬奥文化与幼儿体育活动设计”、“延庆乡土资源在幼儿园的应用”等，以体现人才培养的在地化特色。

实践教学环节是幼师专业教育不可或缺的重要组成部分，贯穿人才培养全过程。通常包括：

• 认知实习：低年级学生进入幼儿园观摩，初步了解幼儿园工作环境和保教流程。
• 跟岗实习：在指导教师带领下，参与具体的保教活动，辅助教师完成部分工作。
• 顶岗实习：高年级学生相对独立地在幼儿园承担保教任务，全面锻炼实践能力。
• 技能实训：在校内实训室（如幼儿活动模拟室、钢琴房、美工室、舞蹈房等）进行说、唱、弹、跳、画等专业技能的系统训练与考核。
• 毕业设计（或综合实训）：综合运用所学知识和技能，完成一项完整的保教活动设计、案例分析或专题研究。

师资力量与教学条件

教育质量的关键在于教师。延庆区幼师专业教育的师资队伍通常由专任教师和兼职教师共同构成。专任教师主要负责专业理论课程的教学和学生的日常管理，他们一般具备硕士及以上学历或讲师及以上职称，拥有学前教育或相关专业的学术背景，部分教师可能拥有幼儿园一线工作经验。兼职教师则主要来自延庆区乃至北京市的示范幼儿园或知名早教机构的优秀园长、骨干教师，他们带来最前沿的实践经验和案例，有效弥补了理论教学与实践的差距，实现了“园校互动”。

学校会通过多种途径加强师资队伍建设，如鼓励教师参加国内外学术交流和业务培训，支持教师到幼儿园进行挂职锻炼或开展合作研究，实施“青蓝工程”促进新老教师传帮带，聘请高校知名学者或教育专家担任客座教授等，不断提升师资队伍的整体水平和“双师型”教师比例。

在教学条件方面，承办幼师专业的院校会努力建设与专业规模相匹配、满足教学需求的实训实习基地。校内通常配备有：

• 模拟幼儿园实训室：仿照真实幼儿园环境设置活动区角，用于模拟教学和技能训练。
• 艺术技能实训室：包括钢琴房、音乐教室、舞蹈排练厅、美术教室、手工制作室等，用于学生艺术素养和技能培养。
• 婴幼儿保健实训室：配备相关模型、器械，用于练习婴幼儿日常护理、急救等技能。
• 现代教育技术实训室：配备计算机、多媒体设备、幼教软件等，用于信息技术应用能力训练。

校外实习基地的建设至关重要。学校会与延庆区内外多所公办园、民办园、普惠性幼儿园建立稳定的合作关系，签订实习协议，明确双方职责，共同制定实习计划和管理办法，确保实习环节的有效落实和质量监控。这些实习基地不仅为学生提供了真实的职业环境，也是学校了解行业需求、调整人才培养方案的重要窗口。

合作交流与社会服务

延庆区的幼师专业教育并非封闭运行，而是积极寻求对外合作与交流，拓展发展空间，提升社会服务能力。

在校际合作方面，可能会与北京市其他区县的优质职业院校或开设学前教育专业的本科院校建立合作关系，开展师资交流、课程共建、学术研讨等活动，借鉴先进经验，提升办学水平。特别是可能探索与高等职业院校或应用型本科院校的“中高本衔接”培养模式，为学生提供更广阔的学历晋升通道。

在校企（园）合作方面，深度推进与实习基地幼儿园的合作，超越简单的实习安排，向“协同育人”深化。
例如，共同开发课程标准和实训教材，邀请行业专家参与专业建设委员会，选派教师与幼儿园骨干教师结对进行课题研究，合作开展订单培养或定向培训，满足幼儿园对特定类型人才的需求。

在社会服务方面，幼师专业依托其师资和设施优势，可以面向社区开展公益性的早期教育指导活动、亲子活动，为散居儿童家庭提供科学育儿支持；承接延庆区幼儿园在职教师的继续教育培训任务，参与区域学前教育质量监测与评估工作；利用专业特长，参与区域文化建设，如组织幼儿艺术展演、推广幼儿体育项目等，提升专业教育的社会贡献度和影响力。

发展挑战与未来展望

尽管取得了一定成绩，但延庆区幼师专业教育的发展也面临一些挑战。作为北京生态涵养区，其在优质教育资源集聚方面与中心城区存在差距，可能在高水平师资引进、先进教学设施投入等方面面临一定压力。社会对职业教育的传统观念仍有待转变，吸引优秀生源报考幼师专业需要付出更多努力。再次，如何将区域特色（生态、冬奥等）更系统、更深入地融入人才培养全过程，形成不可替代的专业品牌特色，仍需持续探索。学前教育行业本身的快速发展，对教师的综合素质和能力要求不断提高，这就要求专业教育必须保持敏锐的洞察力和快速的应变能力，持续优化课程内容和教学模式。

展望未来，延庆区的幼师专业教育发展前景广阔。
随着国家对新时期学前教育发展和职业教育改革的高度重视，相关政策红利将持续释放。立足于服务北京国际一流和谐宜居之都建设和延庆区绿色高质量发展的战略需求，其发展方向可能集中在以下几个方面：

• 深化内涵建设，提升培养质量：紧跟《幼儿园教师专业标准》等国家政策指引，持续优化人才培养方案，强化师德师风培育，突出实践能力培养，完善质量评价体系，确保毕业生具备强劲的职业竞争力。
• 强化特色培育，打造专业品牌：更加自觉、系统地将生态文明理念、冬奥遗产、长城文化等延庆特色元素融入课程开发、教学活动和校园文化，培养具有鲜明地域印记和独特优势的幼教人才，形成“人无我有、人有我优”的专业特色。
• 推进产教融合，创新育人机制：进一步深化与幼儿园的“双主体”育人模式，探索建立产业学院或职业教育集团，实现资源共享、过程共管、责任共担、成果共享，提高人才培养的针对性和适应性。
• 拓展发展路径，构建立交桥：积极探索中职、高职、本科乃至专业硕士教育的衔接通道，为学生提供多样化的成才路径。
  于此同时呢，加强在职培训和非学历教育，服务于幼教人员的终身学习。
• 增强开放办学，扩大社会影响：继续加强对外交流合作，吸收先进教育理念。积极拓展社会服务功能，在助力延庆区学前教育普惠优质发展、提升社区早期教育水平方面发挥更大作用，赢得更广泛的社会认可。

延庆区的幼师专业教育作为区域教育事业和职业教育体系的重要组成部分，承载着为祖国未来培育第一粒扣子、为区域发展提供人才支撑的重要使命。在机遇与挑战并存的新时代，只要坚持正确办学方向，紧扣立德树人根本任务，锐意改革创新，深耕特色发展，必将能够培养出更多优秀的幼儿教师，为延庆及更广大地区的学前教育事业做出应有的贡献。