南通幼师专业学校(南通幼师学校)

南通幼师专业学校综合评述南通，作为中国近代教育的发祥地之一，素有“教育之乡”的美誉。在这片崇文重教的热土上，南通幼师专业学校（为便于叙述，此名称泛指南通地区以培养学前教育师资为核心目标的职业院校，其具体实体可能指南通师范高等专科学校等以学前教育为特色的院校）历经数十年的发展，已成为长三角地区乃至全国学前教育领域一颗璀璨的明珠。该校植根于张謇先生“父教育而母实业”的先进教育理念，紧密结合国家学前教育改革与发展规划，始终坚持以培养高素质、善保教的幼教人才为根本任务。学校不仅注重学生专业理论知识体系的构建，更强调艺术素养、实践技能与师德师风的综合培育，形成了“校·园”深度融合、理论与实践并重的人才培养特色。面对新时代对学前教育质量提出的更高要求，南通幼师专业学校积极应对挑战，在课程改革、实训基地建设、师资队伍优化等方面持续发力，其毕业生以扎实的专业基础、较强的实践能力和良好的职业素养深受用人单位欢迎，为江苏省及周边地区的学前教育事业输送了大量新鲜血液，奠定了其在区域幼教师资培养领域的重要地位。展望未来，学校将继续秉持初心，守正创新，为谱写中国学前教育发展的新篇章贡献“南通力量”。南通幼师专业学校的办学历史与定位南通幼师专业学校的渊源可追溯至二十世纪初叶，与近代著名实业家、教育家张謇先生在南通兴办的一系列师范教育机构有着深厚的历史联系。张謇先生认为“师范为教育之母”，高度重视师资培养，这一思想为南通地区的师范教育，包括幼教师资的培养，奠定了坚实的根基。历经民国时期的发展、新中国成立后的调整与建设，以及改革开放以来的蓬勃发展，专门的幼师教育体系在南通逐步确立并不断完善。进入二十一世纪，随着国家对于学前教育空前重视，一系列政策法规如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》等相继出台，明确提出了扩大普惠性学前教育资源、提升保育教育质量的战略目标。这为幼师培养机构带来了巨大的发展机遇，也提出了更高的要求。南通幼师专业学校敏锐地把握住这一历史机遇，明确自身定位：立足于服务区域经济社会发展，特别是学前教育发展的需求，致力于成为一所特色鲜明、区域领先、全国有影响的幼教师资培养基地。学校的定位不仅体现在规模上，更体现在质量与特色上，其目标是培养能够适应新时代要求，热爱学前教育事业，专业知识扎实，保教能力突出，具备良好人文素养和可持续发展能力的优秀幼儿园教师。专业设置与课程体系特色南通幼师专业学校的核心专业自然是学前教育专业，围绕这一核心，学校通常会构建与之相辅相成的专业群，以满足学前教育机构对多样化人才的需求。这些专业可能包括早期教育、幼儿保育、艺术教育（如音乐、美术方向）等，形成了以学前教育为主体、相关专业为支撑的专业布局。在课程体系构建上，学校深刻理解学前教育工作的复杂性与专业性，着力打造“厚基础、强技能、重素养”的课程体系。这一体系通常包含以下四个模块：

1.通识教育课程模块： 注重学生思想道德、人文社科、自然科学基础知识的培养，提升学生的综合文化素养和职业通用能力，如大学语文、思想政治理论、大学英语、计算机基础等，为学生奠定宽广的学识基础和正确的价值观。

2.专业理论课程模块： 这是构成学生专业知识骨架的核心部分。课程内容紧密围绕学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园课程论、学前教育史等基础理论展开，使学生系统掌握儿童发展规律、教育基本原理和幼儿园教育教学的基本理论。

3.专业技能课程模块： 这是体现幼师培养特色的关键环节。学校极其重视学生实践操作能力的训练，开设了包括幼儿游戏与指导、幼儿园教育活动设计与指导（涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域）、钢琴、舞蹈、美术、手工制作、幼儿歌曲弹唱、教师口语等在内的丰富技能课程。这些课程往往采用小班化、工作室化的教学模式，确保每位学生都能得到充分的指导与练习。

4.教育实践课程模块： 实践教学贯穿人才培养全过程。从入学后的认知实习，到课程中的教育见习，再到毕业前的顶岗实习，形成了层层递进、有机衔接的实践教学体系。学校通过建立稳定的、高质量的校外实习基地，与众多优质幼儿园开展深度合作，使学生能够“在真实情境中学习，在保教实践中成长”。

此外，课程体系还注重融入师德教育、创新创业教育以及信息化教学能力培养，确保培养出的毕业生能够德才兼备，适应社会发展的新趋势。师资力量与教学资源建设高水平的师资队伍是保障人才培养质量的根本。南通幼师专业学校深谙此道，始终将师资队伍建设作为学校发展的战略重点。

在师资结构上，学校致力于打造一支数量充足、结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍。“双师型”教师通常既具备扎实的理论功底和较高的教学水平，拥有高校教师资格证，又拥有丰富的幼儿园实践经验或相关的职业资格证书，了解一线保教工作的实际需求。学校通过多种途径加强师资建设：

• 内部培养： 鼓励在职教师攻读更高学位，参加国内外高级别学术会议和专业培训，定期选派教师到幼儿园进行挂职锻炼或开展合作研究，保持其对行业前沿的动态把握。
• 外部引进： 积极引进具有博士学位或高级职称的高层次人才，同时柔性引进幼儿园名园长、特级教师、教学能手等作为兼职教师或客座教授，将最鲜活的实践案例和宝贵的经验带入课堂。
• 团队建设： 组建课程教学团队、科研创新团队，发挥传帮带作用，形成教研相长的良好氛围。

在教学资源方面，学校投入大量资金建设了先进、完备的实训设施。通常包括：

• 模拟教室与实训室： 如模拟幼儿园教室、感觉统合训练室、蒙台梭利教室、奥尔夫音乐教室、婴幼儿保育实训室等，高度还原真实工作环境。
• 艺术技能实训中心： 如钢琴房、舞蹈练功房、美术教室、手工制作室等，满足学生艺术技能训练的需求。
• 信息化教学平台： 建设智慧教室、微格教室，引进优质在线课程资源，搭建网络学习平台，支持混合式教学和学生的自主学习。
• 图书馆藏资源： 馆藏丰富的学前教育类专业书籍、期刊、电子资源，为师生的教学科研提供文献保障。

学校还与地方教育主管部门、幼教集团、优质幼儿园建立了紧密的“校·园”合作共同体，共建实习基地，共研教育问题，共享教育资源，实现了人才培养与行业需求的无缝对接。人才培养模式与学生发展南通幼师专业学校在长期办学过程中，探索并形成了独具特色的人才培养模式，其核心是“知行合
一、全程实践”。

“校·园”协同育人是这一模式的关键。学校打破高校与幼儿园之间的壁垒，邀请行业专家参与人才培养方案的制定与修订，确保课程内容与岗位要求相匹配。幼儿园一线优秀教师直接参与部分技能课程的教学或指导，将最新的教育理念和方法带入校园。
于此同时呢，学生的见习、实习活动在合作幼儿园中有序开展，由学校教师和幼儿园指导教师共同负责，实行“双导师制”，对学生的实践过程进行全程化、精细化的指导与评价。

“赛教融合” 是提升学生专业技能的有效途径。学校积极组织学生参加各级各类专业技能大赛，如学前教育专业教育技能大赛、艺术展演等。通过备赛、参赛、赛后总结，极大地激发了学生的学习热情，锤炼了其心理素质、临场应变能力和团队协作精神，实现了“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的目的。

“全程化职业生涯指导” 贯穿学生从入学到毕业的全过程。学校开设职业生涯规划课程，举办行业专家讲座、优秀校友分享会，帮助学生尽早明确职业目标。就业指导部门积极开拓就业市场，组织校园招聘会，为学生提供精准的就业信息服务，确保毕业生高质、高效就业。

在学生综合素质发展方面，学校通过丰富的第二课堂活动，如社团活动、志愿服务、文艺汇演、社会实践等，培养学生的组织能力、沟通能力、社会责任感和人文情怀，促进其全面成长。面临的挑战与未来发展展望尽管取得了显著成就，南通幼师专业学校在发展过程中也面临着一些挑战，同时也孕育着未来的发展方向。

主要挑战包括：

• 生源质量与数量的波动： 在人口结构变化和高等教育普及化的背景下，如何吸引和选拔到真正热爱学前教育、具备培养潜质的优质生源，是一个持续性的课题。
• 师资队伍建设的持续性： 高水平“双师型”教师的培养和稳定需要长期投入和机制创新，如何有效激励教师深入一线实践、开展应用型研究仍需探索。
• 课程内容与方法的快速更新： 学前教育理念、课程模式（如项目活动、STEAM教育、森林教育等）和技术手段日新月异，要求课程体系和教学方法必须保持动态更新，这对教师的专业发展和教学资源的建设提出了更高要求。
• 社会期望与职业吸引力的平衡： 社会对学前教育质量期望越来越高，但幼儿园教师的地位和待遇仍有待进一步提升，这在一定程度上影响了职业的长期吸引力，也对学校的稳生源、促就业工作带来压力。

未来发展的展望与路径可能集中于：

• 深化内涵建设，打造专业品牌： 未来学校将更加专注于提升人才培养的核心竞争力，进一步凝练专业特色，如在特殊需要儿童教育、0-3岁早期教育、家庭教育指导等细分领域形成优势，打造不可替代的专业品牌。
• 强化“双师型”队伍，推进“三教”改革： 持续加大师资队伍建设力度，创新教师聘用和评价机制。深入推进教师、教材、教法改革，鼓励教师开发活页式、工作手册式等新型教材，广泛采用案例教学、项目教学、情境教学等教学方法。
• 拓展社会服务，提升贡献度： 依托专业优势，积极面向区域开展幼儿园教师职后培训、学前教育研究、社区早教指导等服务，提升学校对地方学前教育发展的贡献度和影响力，反哺人才培养。
• 拥抱智能时代，推动数字化转型： 积极探索信息技术与教育教学的深度融合，建设虚拟仿真实训中心，利用大数据进行学情分析和精准教学，培养学生适应未来智慧幼儿园的教育教学能力。
• 加强对外交流，开阔国际视野： 在条件允许的情况下，加强与国内外高水平幼教机构的交流与合作，引进优质教育资源，探索学生海外研修、教师互访等机制，提升办学的国际化水平。

南通幼师专业学校作为南通“教育之乡”文脉的重要传承者和实践者，其发展历程是中国幼教师资培养事业发展的一个缩影。它既承载着历史的厚重，又焕发着时代的活力。面对机遇与挑战，学校唯有坚守育人初心，坚持改革创新，不断深化产教融合，优化人才培养全过程，方能不负使命，继续为国家的学前教育事业培养出更多“幼儿喜爱、家长放心、社会满意”的优秀教师，在新时代的征程上再创辉煌。其未来的发展之路，必将是一条持续提质培优、增值赋能的高质量发展之路。