镇江市高等专科学校的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(镇江高专建校背景)

镇江市高等专科学校的正式成立，标志着镇江市属高等教育进入了一个崭新的发展阶段。追溯其源头，学校并非凭空建立，而是由几所具有较长办学历史和鲜明特色的院校合并组建而成，这些前身院校的积淀为新生的高专奠定了坚实的办学基础。学校的组建，深刻反映了上世纪九十年代中国高等教育深化改革、优化结构的历史进程。

一、 历史溯源与合并组建

镇江市高等专科学校的主要前身包括但不限于以下几所院校：

• 镇江职业大学：作为早期的地方性职业高等教育机构，它为学校带来了面向职业、服务地方的办学基因，在成人教育、在职培训等方面积累了丰富经验。
• 江苏省镇江会计学校：这所财经类中等专业学校在财会、经济管理等领域拥有较强的师资和教学资源，其并入为学校经管类专业的建设提供了重要支撑。
• 镇江教育学院（或相关师范教育机构）：此类机构为学校注入了师范教育的传统，特别是在基础教育师资培养方面有着深厚的底蕴，对学校后期教育类专业的开设与发展影响深远。
• 其他相关中专或技工学校：可能还包括一些在机械、电子、化工、医疗等领域的专业技术学校，它们的融入使得学校的专业覆盖面更广，应用技术特色更加鲜明。

在改革开放浪潮的推动下，为适应江苏省及镇江市经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需求，优化区域高等教育资源配置，经江苏省人民政府批准，教育部备案，于1992年正式合并组建了镇江市高等专科学校。这次合并是教育资源的一次战略性整合，旨在集中优势，形成合力，打造一所涵盖多学科、以高等职业教育为主、兼顾成人教育与继续教育的市属综合性高等专科院校。

二、 建校的历史与社会背景

镇江市高等专科学校的建立，离不开宏观的国家政策导向和微观的地方发展需求这两大驱动力。

（一）国家高等教育政策的调整与导向

上世纪八十年代末至九十年代初，中国高等教育领域正在进行一场深刻的反思与改革。长期以来，中国高等教育存在结构失衡的问题，即本科教育相对重视，而专科层次的教育发展不足，导致人才结构与社会需求脱节。国家教育主管部门明确提出要大力发展高等专科教育和高等职业教育，将其视为优化高等教育结构、培养应用型人才的重要途径。一系列政策文件出台，鼓励各地市根据需要和条件，创办职业大学或高等专科学校。这种政策导向为镇江市创办自己的高等专科学校提供了顶层设计和制度保障。

（二）地方经济社会发展的迫切需求

镇江地处经济发达的长江三角洲地区，随着改革开放的深入，特别是浦东开发开放的辐射效应，镇江的工业、商贸、旅游业等进入了快速发展期。传统的产业在升级换代，新兴的产业在不断涌现，企业对技术、管理、服务一线人员的素质要求越来越高。仅仅依靠中等职业教育毕业生或少量引进的本科人才，已无法满足本地企事业单位对大量高素质技术技能人才的需求。镇江市迫切需要一所能够紧密对接地方产业、灵活设置专业、快速培养适用人才的高等学校。镇江市高等专科学校的建立，正是为了填补这一人才供给缺口，直接服务于镇江的现代化建设。

（三）镇江城市文化底蕴与教育传统的延续

镇江是国家历史文化名城，自古文风鼎盛，教育渊源流长。从古代的府学、书院到近代的新式学堂，重视教育是这座城市的一贯传统。在新时代，发展高等教育既是提升城市综合竞争力的需要，也是传承历史文化、满足市民对高等教育需求的体现。组建镇江市高等专科学校，是镇江市委、市政府落实“科教兴市”战略、完善城市功能、提升文化软实力的重要举措，它延续了镇江尊师重教的城市文脉。

（四）教育资源整合与优化配置的内在要求

在组建高专之前，镇江市区存在多所中等专业学校、职业大学和成人高校。这些学校虽然各有特色，但也普遍存在规模小、资源分散、专业设置重复、办学效益不高等问题。通过合并重组，可以有效整合师资、设备、场地等教育资源，避免低水平重复建设，实现规模效应，提升整体办学实力和水平。组建镇江市高等专科学校， thus 是对本市现有教育资源进行一次深刻的优化重组，旨在打造一个更具竞争力和可持续发展能力的高等教育平台。

三、 初创时期的办学定位与早期发展

建校之初，学校明确提出了自身的办学定位：立足镇江，面向江苏，辐射长三角，为地方经济社会发展培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能型人才。这一定位凸显了其地方性、应用型和职业性的核心特征。

在专业设置上，学校紧密对接镇江的支柱产业和新兴产业，初期主要开设了机械制造、电子技术、财务会计、企业管理、师范教育、医疗卫生、化工工艺、旅游管理等多个应用性强的专业门类。这些专业大多脱胎于合并前各校的优势专业，经过整合提升，形成了学校早期的专业体系骨架。

在师资队伍建设方面，学校通过内部整合、引进和培养等多种方式，逐步组建起一支既能讲授专业理论，又具备一定实践经验的“双师型”教师队伍。建校初期，师资主要来源于合并的各校教师，学校通过制定政策鼓励教师进修、到企业实践，不断提升其教学水平和实践能力。

在基础设施建设上，学校面临着整合多个校区、统一规划建设的任务。初期，校园可能相对分散，学校在有限的财力下，逐步改善各校区的办学条件，兴建或改造教学楼、实验实训楼、图书馆、学生宿舍等，为教学活动的正常开展提供基本保障。

在学生培养方面，学校强调理论与实践相结合，注重学生动手能力和职业素养的培养。通过加强实验、实训、实习等实践教学环节，与企业建立合作关系，积极探索“产学结合”的人才培养模式。尽管初创时期条件艰苦，但学校为镇江及周边地区输送了首批高质量的专科毕业生，他们迅速成为各条战线的骨干力量，学校的办学声誉初步确立。

四、 发展历程中的挑战与应对

任何一所新办高校的发展都不可能一帆风顺，镇江市高等专科学校在成长过程中也面临着诸多挑战。

（一）资源整合的阵痛

多校合并必然涉及不同校园文化、管理制度、师资队伍的融合。初期，可能存在理念冲突、资源分配不均、管理协调难度大等问题。学校通过加强顶层设计，建立统一的管理机构和规章制度，开展思想动员和组织文化建设，逐步弥合分歧，增强凝聚力，实现了从“物理合并”到“化学融合”的转变。

（二）办学经费的制约

作为一所市属高校，办学经费主要依赖地方财政投入。在经济发展水平的一定时期内，经费紧张是常态。这制约了学校在基础设施投入、师资引进、科研设备更新等方面的步伐。学校通过争取上级支持、拓宽筹资渠道、加强内部管理、提高资金使用效益等方式，努力克服经费困难，保障基本办学和重点发展。

（三）专科层次的竞争压力

在中国高等教育体系中，专科层次曾一度面临社会认可度相对较低、生源竞争激烈等问题。
随着高校扩招和本科院校的快速发展，专科学校的生存空间受到挤压。镇江市高等专科学校通过苦练内功，突出应用特色，强化质量意识，打造品牌专业，以优异的就业率和毕业生质量赢得社会认可，在激烈的竞争中站稳了脚跟。

（四）适应社会需求变化的挑战

经济社会发展和产业转型升级对人才的需求不断变化。学校必须保持敏锐的洞察力，及时调整专业结构，更新教学内容，改革人才培养模式。学校通过建立专业动态调整机制，加强市场调研，密切与行业企业的联系，努力使人才培养与社会需求保持同步，甚至适度超前。

五、 新时期的发展与提升

进入21世纪，特别是国家大力发展职业教育的新时期，镇江市高等专科学校迎来了新的发展机遇。学校积极顺应高等教育大众化、高质量发展的趋势，不断深化改革，拓展办学空间，提升办学层次和水平。

在办学规模上，学校可能经历了校区扩建或新校区建设，校园面貌焕然一新，硬件设施得到极大改善。招生规模稳步扩大，生源质量逐步提高。

在专业建设上，学校紧跟区域产业发展战略，如装备制造、新材料、信息技术、现代物流、文化旅游、健康养老等，不断优化专业布局，增设了一批社会急需的新专业，改造了一批传统专业，重点建设了一批特色专业和品牌专业。积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革，订单培养、现代学徒制等模式得到推广应用。

在师资队伍方面，学校大力实施“人才强校”战略，通过引进高层次人才、培养骨干教师、提升“双师”素质等措施，师资队伍的结构和水平得到了显著优化和提高。

在社会服务方面，学校功能不断拓展，不仅限于学历教育，还大力发展继续教育、职业培训、技能鉴定、技术服务等，积极为地方学习型社会建设和企业技术进步贡献力量。学校的科研工作也逐步加强，围绕地方经济社会发展中的实际问题开展应用研究和技术开发，科研成果的转化应用能力不断提升。

在学校治理方面，现代大学制度建设稳步推进，内部管理体制改革深化，办学活力进一步增强。校园文化建设成果丰硕，形成了具有自身特色的校风、教风和学风。

纵观镇江市高等专科学校的发展史，它从一所由多校合并组建的新生院校，历经艰辛创业、融合调整、改革提升等阶段，逐步成长为一所具有一定规模、特色鲜明、在区域内具有较高影响力的高等职业院校。它的每一步发展，都深深烙印着时代变迁的痕迹，都紧密契合着地方发展的脉搏。学校的历史，是一部白手起家、艰苦奋斗的创业史，是一部与时俱进、锐意改革的创新史，更是一部服务地方、追求卓越的奉献史。其办学历程充分证明，地方高校只有扎根地方、贴近产业、突出特色、注重质量，才能在高等教育的百花园中绽放出独特的光彩，为实现中华民族的伟大复兴培养更多更好的高素质技术技能人才。未来，镇江市高等专科学校将继续承载着历史赋予的使命，在新时代的征程上谱写更加辉煌的篇章。