扬州幼师专业学校(扬州幼师职校)

扬州幼师专业学校在区域教育体系中的定位十分清晰和关键。它首要的定位是学前教育师资的摇篮，直接服务于扬州市及周边地区的幼儿园、早教机构等，为其提供稳定、优质的人才供给。它也是职业教育与培训的重要基地，不仅承担全日制学历教育学生的培养任务，也面向在职幼儿教师开展继续教育和专业技能提升培训，是构建终身学习体系的重要组成部分。
除了这些以外呢，学校往往还扮演着学前教育研究与指导中心的角色，通过开展教学研究、课程开发、学术交流等活动，引领和推动地方学前教育的改革与发展。

追溯其历史，扬州地区的幼儿教师培养通常有着数十年的积淀。许多此类学校的前身可以追溯到上世纪中叶成立的师范学校或幼儿教育班，历经了从中等师范教育到现代高等职业教育的转型与升级。这一发展历程深刻反映了我国教师教育体系，特别是学前教育师资培养模式的变迁。

• 初创与奠基期：早期阶段，学校主要以培养满足基本教学需求的中等师范生为主，强调基础知识和教学技能的掌握。
• 改革与发展期：随着教育改革的深入和高等教育的大众化，学校逐步提升办学层次，可能并入或升格为高等职业院校或师范院校的组成部分，专业设置更加细化，课程体系日趋科学。
• 创新与提升期：进入新世纪，特别是近年来，面对社会对普惠性、高质量学前教育的迫切需求，学校在人才培养模式、课程内容、实践教学等方面进行了深度创新，更加注重学生的综合素质、创新能力和可持续发展能力的培养。

这一路走来，学校始终坚持以服务地方为宗旨，以就业为导向，其发展史是一部不断适应社会需求、勇于自我革新的奋斗史。

扬州幼师专业学校能够在众多院校中脱颖而出，与其鲜明的办学特色和扎实的专业优势密不可分。这些特色和优势构成了其核心竞争力。

艺术教育与人文素养的深度融合是显著特色。学前教育工作者需要具备良好的艺术修养来引导幼儿发现美、感受美、创造美。学校通常非常重视音乐、舞蹈、美术、钢琴等艺术课程的设置，并不仅仅是技能训练，更是将其融入对学生审美情趣和人文精神的培育之中。
于此同时呢，依托扬州深厚的文化底蕴，学校注重将地方传统文化（如扬州剪纸、清曲、园林文化等）引入教学，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

实践导向的教学体系是核心优势。学校深刻理解“做中学”的重要性，构建了完善的实践教学链条。

• 校内实训基地建设：建有模拟幼儿园教室、感觉统合训练室、蒙台梭利教室、幼儿游戏与玩具实训室、微格教室等，为学生提供高度仿真的实践环境。
• 校外实习基地拓展：与众多省市级优质幼儿园、教育集团建立了长期稳定的合作关系，确保学生有充足、高质量的顶岗实习机会。
• 课程实践环节强化：在理论课程中嵌入实践任务，如观察记录、活动设计、教具制作等，实现理论与实践的即时对接。

第三，“保教结合”的全面培养是专业基石。学校不仅教授“教”的知识，更强化“保”的技能。课程设置涵盖幼儿卫生学、营养学、心理学等，使学生深刻理解并掌握幼儿生理心理发展规律和保育要点，能够科学地进行一日生活组织与管理，真正体现学前教育“保教并重”的原则。

第四，紧跟时代的课程更新与拓展。学校积极回应社会发展对学前教育提出的新要求，及时将婴幼儿照护、早期教育、特殊儿童融合教育、学前教育信息化、家庭教育指导等新兴领域的内容纳入课程体系或开设相关方向，拓宽学生的知识面和就业渠道。

扬州幼师专业学校的课程体系设计严谨而科学，旨在构建学生全面的知识结构、能力体系和职业素养。其课程一般由以下几个模块有机组成：

• 公共基础课程模块：包括思想政治、大学英语、计算机应用、大学体育等，旨在培养学生的基本文化素养、公民意识和信息技术能力。
• 专业基础课程模块：这是专业的基石，通常包括学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿教育心理学、中外学前教育史等，为学生打下坚实的理论根基。
• 专业核心课程模块：这是培养专业技能的关键，涵盖幼儿园课程与教学论、幼儿游戏与指导、幼儿园活动设计与指导（语言、科学、艺术、健康、社会等领域）、幼儿行为观察与引导、幼儿园班级管理等。
• 专业技能课程模块：突出实操性，如钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工、幼儿歌曲弹唱等艺术技能，以及教师口语、书写等教学基本功。
• 实践教学模块：包括教育见习、教育实习、毕业论文（设计）等，是检验和提升学生综合能力的重要环节。
• 选修与拓展模块：提供诸如幼儿园环境创设、奥尔夫音乐教学法、幼儿英语教学、学前教育科研方法等课程，满足学生个性化发展需求。

在教学模式上，学校积极摒弃传统的“满堂灌”，倡导多样化的教学方法：

• 案例教学法：通过分析真实幼儿园教学案例，培养学生的问题解决能力和批判性思维。
• 项目式学习：让学生以小组形式完成一个完整的项目，如策划一场亲子活动或设计一个主题墙饰，提升团队协作和综合实践能力。
• 模拟教学与角色扮演：在微格教室或模拟教室中进行试讲和评课，帮助学生熟悉教学流程，克服紧张情绪。
• 工作坊与专家讲座：邀请一线名师、园长或行业专家进校开展专题工作坊或讲座，使学生接触最前沿的实践动态。

高水平的师资队伍是保障教育质量的根本。扬州幼师专业学校通常拥有一支结构合理、素质优良、专兼结合的教师团队。

• 专职教师队伍：其中不乏具有高级职称、博士学位或丰富教学经验的骨干教师。他们不仅精通专业理论，多数还拥有幼儿园实践经历或持续参与幼儿园教研活动，保证了教学内容的实践性。
• “双师型”教师：学校大力培养和引进既具备高校教师资格，又拥有幼儿教师资格或相关职业资格证书的“双师型”教师，他们是连接理论与实践的桥梁。
• 兼职教师队伍：长期聘请来自省级示范园或知名教育机构的优秀园长、特级教师、教学能手作为兼职教师或客座教授，将最鲜活的一线经验带入课堂。

在校园文化建设方面，学校着力营造一种“爱幼、敬业、笃学、敏行”的良好氛围。

• 师德师风建设：通过入学教育、主题班会、师德讲座、评选师德标兵等活动，将职业道德教育贯穿人才培养全过程，引导学生树立正确的儿童观、教育观和职业观。
• 丰富多彩的校园活动：定期举办专业技能竞赛（如舞蹈大赛、绘本讲演比赛、教玩具制作大赛）、艺术节、运动会、社团活动等，为学生提供展示才华、锻炼能力的平台，促进其个性发展和综合素质提升。
• 人文关怀与环境育人：校园环境设计注重童趣与教育意义，营造温馨、活泼、向上的氛围。学校关注学生心理健康，提供必要的辅导与支持，培养学生阳光、自信、有爱心的品格。

实习实践是扬州幼师专业学校人才培养过程中至关重要的一环，是学生从理论学习走向岗位胜任的关键步骤。学校建立了系统化、规范化的实践教学管理体系。

实习实践体系通常包括：

• 教育见习：低年级学生定期到合作幼儿园进行观察、观摩，了解幼儿园一日生活流程和幼儿特点，建立感性认识。
• 教育实习：高年级学生进行为期数月不等的集中顶岗实习，在指导老师的带领下，全面参与幼儿园的保教工作，独立或协作完成活动设计、组织与评价，实现向“准教师”的转变。
• 毕业设计/论文：通常结合实习过程中的实际问题进行研究，培养学生初步的教育科研能力。

学校对实习过程有严格的管理和考核制度，确保实习质量。强大的实习基地网络为学生提供了广阔的实践平台和潜在的就业机会。

关于就业前景，随着国家“十四五”规划对普惠性幼儿园建设、生育政策调整配套措施等的持续推进，社会对高素质幼儿教师的需求持续旺盛。扬州幼师专业学校的毕业生就业面宽广，主要有以下方向：

• 公立/民办幼儿园：担任幼儿教师，是毕业生的主要去向。
• 早教中心：从事0-3岁婴幼儿的早期教育工作。
• 特殊教育机构：为有特殊需要的儿童提供教育和康复服务。
• 儿童产业相关领域：如儿童读物出版、玩教具研发、儿童媒体等。
• 社区幼教服务：在社区从事儿童活动指导、家庭教育咨询等工作。

学校通常设有专门的就业指导机构，通过举办校园招聘会、提供就业信息、开展求职技巧培训等方式，积极助推毕业生顺利就业、高质量就业。许多毕业生以其扎实的专业功底、较强的实践能力和良好的职业素养受到用人单位的广泛好评，形成了良好的社会声誉。

在取得显著成就的同时，扬州幼师专业学校也面临着新的挑战与发展机遇。认清这些挑战并明确未来方向，对于学校的可持续发展至关重要。

主要挑战包括：

• 生源质量与数量的波动：在人口结构变化和高等教育竞争加剧的背景下，如何吸引和选拔优质生源是一个持续性的课题。
• 师资队伍建设的深化：如何进一步优化教师队伍结构，提升教师的科研创新能力、国际视野以及应对学前教育前沿问题的能力。
• 课程与教学改革的深化：如何更快地响应行业变化，将最新的教育理念、技术（如人工智能在教育中的应用）融入课程，并持续改进教学方法，提升教学效果。
• 实践教学资源的优化：如何进一步拓展和深化与高水平实践基地的合作，实现校企（园）协同育人的更高效能。

面对挑战，未来的发展方向可能聚焦于：

• 内涵式发展：从规模扩张转向质量提升，聚焦人才培养质量这一核心，打造更富特色和影响力的专业品牌。
• 数字化转型：积极推进智慧校园建设，利用信息技术赋能教学、管理、服务各环节，探索线上线下混合式教学模式，培养学生信息素养。
• 产教融合深化：与优质幼儿园、教育集团建立更紧密的战略合作关系，共同开发课程、教材，共建产业学院或实训基地，实现人才共育、过程共管、成果共享。
• 服务能力拓展：强化社会培训功能，为在职教师、转岗人员提供更优质的继续教育服务；加强学前教育研究，为地方政府决策和区域学前教育发展提供智力支持。
• 开放办学与国际交流：探索与国内外同类优质院校的合作交流，引进先进教育理念和资源，提升办学国际化水平。

扬州幼师专业学校的发展，是扬州地区乃至中国学前教育事业发展的一个缩影。它承载着社会的期望，肩负着培养未来启蒙者的重任。通过不断审视自身、锐意改革、追求卓越，学校必将在新的历史时期，为促进儿童健康成长、推动教育事业进步贡献更大的力量。其未来的道路，必将是在继承中创新，在挑战中前行，继续书写培育优秀幼教人才的辉煌篇章。