安顺幼师专业大学(安顺幼专)

学前教育是国民教育体系的奠基阶段，其质量直接关系到亿万儿童的健康成长和国民素质的整体提升。在此宏大背景下，专注于培养学前教育师资的安顺幼师专业大学，其角色与价值日益凸显。学校不仅是幼师人才的摇篮，更是区域学前教育研究、创新与服务的重要基地，其发展历程、办学模式及未来规划，构成了一个值得深入剖析的案例。

安顺幼师专业大学的诞生与发展，深深植根于安顺市乃至贵州省对优质学前教育师资的迫切需求之中。其前身可以追溯至一所具有悠久师范教育传统的院校，随着国家政策的引导和社会需求的变迁，逐步聚焦并强化了学前教育专业特色，最终转型升级为以幼师培养为品牌的专业大学。这一演变过程，本身就是中国教师教育体系专业化、精细化发展的一个缩影。

学校的办学定位十分清晰：立足安顺，服务贵州，辐射西南，面向全国，致力于培养热爱学前教育事业、专业知识扎实、保教能力突出、具有创新精神和可持续发展能力的卓越幼儿园教师。它不仅仅满足于培养能上岗的操作型人员，更着眼于培养能反思、能研究、能引领的反思性实践者，这一定位决定了其人才培养方案的设计高度与实施路径。

学校的核心竞争力体现在其精心构建的学科专业体系上。以学前教育专业为核心主干，并以此为辐射，发展出了与之紧密配套的相关专业群，形成了一个有机的、相互支撑的育人系统。

• 核心专业：学前教育：这是学校的旗帜专业，课程设置全面覆盖幼儿教育的各个领域。包括幼儿发展理论与观察评价、学前教育原理、幼儿园课程与教学（如语言、社会、科学、艺术、健康等领域教育）、游戏理论与指导、幼儿园班级管理等核心内容，确保学生形成系统的知识结构。
• 支撑专业群：为丰富学生的知识背景和技能维度，学校还设有：
  • 早期教育专业：专注于0-3岁婴幼儿的保育与教育，应对社会对托育服务日益增长的需求。
  • 音乐教育、美术教育专业：强化学生的艺术素养和教学能力，因为艺术教育是启迪幼儿心灵、促进其全面发展的关键手段。
  • 特殊教育专业（或融合教育方向）：培养学生具备指导有特殊需要儿童的基本知识与能力，顺应融合教育的发展趋势。
  • 幼儿发展与健康管理专业：关注幼儿的生理与心理健康、营养与膳食管理，延伸了保育工作的专业内涵。

这一专业体系的设计，使学生不仅能够深入掌握学前教育的核心知识与技能，还能根据个人兴趣和职业规划，获得某一特定方向的专长，增强了其在就业市场上的适应性和竞争力。

学校秉持“学生中心、产出导向、持续改进”的育人理念，构建了“理论与实践深度融合、知识与技能并重”的人才培养模式。

• “三习”贯通实践教学体系：即“见习-实习-研习”层层递进。低年级学生通过定期进入幼儿园观摩（见习），感知职业环境；高年级学生进行为期半年的顶岗实习，全面参与保教工作；在实习前后及过程中，融入反思与研究（研习），将感性经验上升为理性认识，完成从学生到教师的角色预演。
• 模块化课程设计：课程体系通常分为通识教育模块、专业基础模块、专业核心模块、方向拓展模块和集中实践模块。通识模块培养学生的人文与科学素养；专业模块夯实其理论基础；方向模块满足个性化发展；实践模块则确保技能娴熟。这种设计保证了知识结构的广度、深度和灵活性。
• 艺术与技能特色强化：鉴于幼儿园工作的特殊性，学校尤为重视学生艺术技能（钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工）和普通话、幼儿文学讲述能力的培养。建有专门的技能实训中心，配备大量琴房、画室、舞蹈房，并通过定期举办技能大赛、艺术展演等活动，以赛促学，营造浓厚的艺术氛围。
• 职业信念教育贯穿全程：通过开设师德修养课程、邀请名师名园长举办讲座、讲述幼教感人故事等形式，将“热爱儿童、尊重儿童、奉献幼教”的职业信念培育融入人才培养全过程，筑牢学生的职业认同感和使命感。

教育大计，教师为本。安顺幼师专业大学深谙此道，将师资队伍建设置于学校发展的战略优先位置。

学校通过“内培外引”等多种方式，着力打造一支结构合理、素质优良的教师队伍。一方面，积极引进具有高学历、高职称和丰富幼儿园实践经验的优秀人才；另一方面，大力支持在职教师攻读博士学位、赴国内外知名高校访学进修、深入幼儿园一线进行实践研修，提升其“双师”素质。目前，学校已拥有一批学术造诣较深、教学经验丰富、在省内外学前教育领域有一定影响力的专业带头人和骨干教师。

在科研方面，学校鼓励教师围绕学前教育领域的重点、热点和难点问题开展研究，特别是结合贵州省民族地区、农村地区的学前教育实际，开展具有地方特色的应用型研究。
例如，关于民族民间游戏在幼儿园的开发与应用、农村留守儿童早期教育干预、山区普惠性幼儿园质量提升路径等课题，已逐渐形成研究特色。学校通过设立校级科研基金、组建科研团队、举办学术会议等方式，为教师提供科研平台和支持，并以科研反哺教学，不断更新教学内容，提升教学质量。

为保障人才培养质量，学校持续投入，建设了较为完备的现代化教学设施与实训平台。

• 现代化教学楼与实训中心：学校拥有多栋专业教学楼，内部除标准教室外，还设有大量多功能实训室，如：
  • 模拟幼儿园活动室：完全仿照真实幼儿园环境布置，用于模拟教学训练。
  • 婴幼儿保育实训室：配备婴儿护理台、沐浴池、膳食制作等设备，练习卫生保健实操。
  • 感觉统合训练室、心理咨询室：用于相关课程教学与技能训练。
  • 大型舞蹈排练厅、数码钢琴教室、美术创作室、书法教室等。
• 图书馆资源：学校图书馆藏有丰富的学前教育类专业书籍、期刊、电子资源以及儿童绘本，为师生的学习和研究提供了坚实的文献保障。
• 校外实习基地群：与省内外众多省级示范幼儿园、优质普惠性幼儿园、早期教育中心建立了长期稳定的合作关系，共建实践教学基地，这些基地成为学生接触真实教育场景、锤炼实践能力的关键场所。
• 信息化校园建设：校园网络全覆盖，建设有在线课程平台、远程观摩系统（可实时观看合作幼儿园的教学活动），推动了信息技术与教育教学的深度融合。

作为地方高校，安顺幼师专业大学积极履行其社会服务职能，成为推动区域学前教育发展的重要力量。

学校依托自身师资和专业优势，常态化面向社会开展各类服务。
例如，承接“国培计划”、“省培计划”中幼儿园教师的培训项目，为在职幼儿教师的专业发展提供继续教育支持；组织师生志愿者团队，深入社区和乡村，开展公益性的早期教育咨询与亲子活动；为当地幼儿园提供课程开发、环境创设、教育评价等方面的专业指导与咨询，助力其提升办园质量。

同时，学校注重地方文化的传承与创新。安顺地处黔中，拥有独特的屯堡文化、苗族布依族等少数民族文化。学校将这些地方文化资源融入课程开发和艺术创作中，如引导学生将民族服饰元素、民族歌舞、民间故事改编应用于幼儿园环境创设和活动设计中，不仅丰富了教育教学内容，也为保护和传承地方非物质文化遗产做出了独特贡献。

在取得显著成就的同时，安顺幼师专业大学也清醒地认识到自身发展面临的挑战。如何进一步吸引和培育高层次领军人才，如何深化产教融合、增强与国内顶尖幼教机构的交流合作，如何提升学科的学术影响力和科研成果的转化率，如何应对生育率变化带来的生源挑战并找准新的发展增长点，都是学校需要持续思考和破解的课题。

面向未来，安顺幼师专业大学将继续坚持立德树人根本任务，以提升人才培养质量为核心，以深化内涵建设为主线。预计将在以下几个方面重点发力：一是进一步优化专业结构，积极申报与社会急需紧密相关的新专业，如家庭教育指导、人工智能启蒙教育等方向；二是深化国际合作与交流，引入国外先进的幼教理念与课程资源，拓展师生的国际视野；三是强化智慧校园建设，利用大数据、人工智能等技术赋能教学、管理与学生发展评价；四是打造更具影响力的区域幼教培训与研究中心，成为政府决策的智库和行业发展的引擎。

安顺幼师专业大学正站在一个新的历史起点上。它承载着为国家和地方培养更多卓越幼师的光荣使命，其发展之路，既是中国学前教育师资培养专业化进程的一个生动注脚，也是地方高校特色化办学、服务区域发展的一个实践典范。通过不懈的努力与创新，它必将在未来的岁月里，书写出更加辉煌的篇章，为无数儿童的快乐成长和美好未来奠定坚实的第一块基石。