中职学校双高指的是(中职双高)

“双高”计划的提出，是对职业教育内涵式发展的深化，也是对中职学校办学能力和专业建设水平的全面提升。通过聚焦高水平学校和高水平专业群的建设，中职学校能够在师资力量、实训条件、课程体系、校企合作等方面实现质的飞跃，从而更好地服务区域产业升级和就业市场需求。

从实际效果来看，“双高”计划不仅提升了中职学校的整体竞争力，还促进了职业教育与普通教育的协调发展，为社会输送了大量实用型人才。
于此同时呢，该计划也推动了中职学校在数字化转型、产教融合、国际化合作等方面的创新探索，为职业教育的现代化发展奠定了坚实基础。

中职学校“双高”的详细阐述
一、中职学校“双高”的内涵与目标 “双高”计划的核心是打造一批具有示范引领作用的中职学校和专业群，其内涵主要包括：

• 高水平中等职业学校：指在办学条件、教学质量、管理水平、社会服务等方面达到国内一流水平的中职学校。
• 高水平专业群：指围绕区域重点产业或战略性新兴产业，构建的具有鲜明特色和竞争优势的专业集群。

该计划的目标是通过重点建设，推动中职学校在以下方面实现突破：

• 提升人才培养质量，满足产业升级对技术技能人才的需求。
• 优化专业结构，形成与区域经济紧密对接的专业体系。
• 深化产教融合，增强校企合作的深度和广度。
• 推动职业教育国际化，提升中职学校的国际影响力。

• 师资队伍建设：通过引进高层次人才、培养“双师型”教师、优化教师评价机制等方式，打造一支高水平的教学团队。
• 实训基地建设：完善校内实训设施，建设与企业生产实际紧密结合的实训平台，提升学生的实践能力。
• 课程体系改革：开发模块化、项目化的课程体系，注重学生职业素养和创新创业能力的培养。
• 信息化建设：推动智慧校园建设，利用数字化手段提升教学和管理效率。

• 专业群定位：围绕区域主导产业或新兴行业，明确专业群的服务面向和发展方向。
• 课程资源整合：打破传统专业界限，构建共享课程平台，实现资源优化配置。
• 校企协同育人：与企业共建产业学院或订单班，实现人才培养与岗位需求的无缝对接。
• 社会服务能力：面向行业企业开展技术研发、技能培训等服务，提升专业群的社会贡献度。

2.产教融合与校企合作 产教融合是“双高”计划的重要抓手。中职学校通过与企业共建实训基地、开发课程、联合培养人才等方式，实现教育与产业的深度融合。
例如，部分学校与企业合作成立“厂中校”或“校中厂”，为学生提供真实的职业环境。

3.质量评价与动态调整 为确保“双高”建设的实效性，需建立科学的评价体系。通过定期评估学校的办学绩效和专业群的建设成效，对不符合要求的项目进行动态调整，确保资源的高效利用。

四、中职学校“双高”的成效与挑战
1.主要成效

• 人才培养质量提升：学生在职业技能竞赛、就业率等方面表现突出。
• 专业特色更加鲜明：形成了一批与区域经济紧密对接的品牌专业。
• 社会认可度提高：中职教育的吸引力增强，生源质量逐步改善。

• 区域发展不平衡：部分地区因经济水平限制，难以充分落实建设任务。
• 校企合作深度不足：部分企业参与积极性不高，合作形式较为单一。
• 师资队伍短板：“双师型”教师数量不足，制约了专业群的发展。

• 数字化转型：利用人工智能、大数据等技术推动职业教育的智能化发展。
• 国际化拓展：加强与国际职业院校的合作，提升中职教育的国际竞争力。
• 终身学习体系：面向社会开展职业技能培训，服务全民终身学习需求。