沛县中等专业学校校训(沛专校训)

从内涵上看，“德技并修”体现了学校对学生全面发展的要求，不仅关注技术能力的培养，更重视职业道德和社会责任感的塑造；而“知行合一”则倡导将知识转化为实践能力，鼓励学生在真实场景中锤炼技能。校训的语言简洁有力，易于师生铭记，同时也与沛县历史文化中“崇文尚武”的地域精神相呼应，展现了学校立足本土、面向未来的教育视野。

在职业教育改革深化的背景下，沛县中等专业学校的校训具有鲜明的时代性。它既是对传统工匠精神的传承，也是对产教融合、校企合作等现代职教模式的积极回应。通过校训的引领，学校在课程设置、教学管理和学生活动中均贯穿了这一理念，为区域经济输送了大批高素质技术技能人才。

一、校训的历史渊源与时代背景 沛县中等专业学校的校训并非凭空而来，而是基于深厚的历史积淀和现实需求。沛县作为汉高祖刘邦故里，自古便有“文武兼修”的文化传统。学校在制定校训时，充分吸收了这一地域文化精髓，同时结合职业教育的特点，形成了独具特色的育人纲领。

• 历史渊源：沛县自古重视教育与实用技能的融合，汉代“六艺”中的“礼、乐、射、御、书、数”便体现了这一思想。校训中的“德”与“技”正是对这一传统的现代化诠释。
• 时代背景：随着产业升级和技术迭代，职业教育从单纯技能培训转向综合素质培养。校训的提出恰逢国家推动“职教高考”和“1+X证书”制度之际，反映了学校对接国家战略的主动性。

1.德技并修：品德与技能的均衡发展

• 德的范畴：包括职业道德、社会公德和个人品德。学校通过思政课程、企业实习和志愿服务等途径，培养学生的责任感与团队意识。
• 技的范畴：涵盖专业理论、操作能力和创新思维。学校依托实训基地和校企合作项目，确保学生掌握行业前沿技术。

• 课程设计：采用“做中学、学中做”模式，例如数控专业将课堂设在车间，教师边演示边讲解。
• 评价体系：不仅考核笔试成绩，更注重项目完成度和企业导师反馈，避免“高分低能”现象。

1.课程体系的优化

• 增设《职业素养》《创新创业》等课程，强化德育渗透。
• 专业课程中嵌入企业真实案例，如电子商务专业与本地农产品电商合作开发实训项目。

• 定期选派教师赴企业挂职，确保教师具备“双师型”素质。
• 邀请行业劳模、技术能手进校园开设讲座，传递工匠精神。

• 举办“技能文化节”，通过竞赛展示学习成果。
• 开展“社区技术服务日”，组织学生为居民维修家电、普及网络知识。

1.人才培养质量的提升

• 近年毕业生就业率稳定在98%以上，用人单位对学生“上手快、素质高”的评价占比达85%。
• 在省级技能大赛中获奖数量逐年增加，2023年获得数控车工项目金牌。

• 与沛县经开区合作建立“人才孵化基地”，为本地企业定向培养技术骨干。
• 承接农村劳动力技能培训项目，年培训人次超过2000人。

• 校训被镌刻于校园主广场的巨石上，成为师生每日可见的精神坐标。
• 通过“校训故事会”等活动，使抽象理念转化为具象榜样。

• 数字化赋能：利用虚拟仿真实训系统，拓展“知行合一”的应用场景。
• 国际化拓展：与海外职业院校合作，引入“绿色技能”“跨文化沟通”等新元素。
• 终身化延伸：建立校友技能提升平台，践行“德技并修”的终身学习理念。