北海职业中等专业学校校长(北海职专校长)

校长在管理实践中注重师资队伍建设，通过引进高层次人才、优化教师考核机制，打造了一支兼具理论素养与实践能力的“双师型”教师团队。
于此同时呢，学校在专业设置上紧密对接北海市海洋经济、旅游服务等支柱产业，开设了航海技术、酒店管理等特色专业，为区域经济发展输送了大量技术技能人才。
除了这些以外呢，校长还积极推动校园文化建设，倡导“工匠精神”，通过技能竞赛、职业素养培训等活动，全面提升学生综合素质。

在职业教育改革的大背景下，校长以创新思维推动学校数字化转型，建设智慧校园，引入虚拟仿真实训系统，为学生提供更高效的学习平台。其领导风格既强调规范化管理，又鼓励师生自主创新，使得学校在区域内职业教育领域的影响力持续扩大。
一、校长的职责与角色定位 校长作为学校的最高管理者，承担着多重职责：

• 战略规划者：制定学校中长期发展目标，确保办学方向与国家职业教育政策同步。
• 资源整合者：协调政府、企业和社会资源，推动校企合作与实训基地建设。
• 教育质量监督者：建立健全教学评估体系，保障课程设置与行业需求紧密结合。
• 师生发展的引领者：通过激励机制和培训计划，促进教师专业成长与学生全面发展。

• 产教融合：与北海本地企业共建订单班，实现教学与岗位需求的无缝对接。
• 技能优先：加大实训课时比例，引入行业标准作为课程考核依据。
• 德育并重：将职业素养教育融入日常教学，培养学生爱岗敬业的职业态度。

在管理实践中，校长推行扁平化管理模式，减少行政层级对教学活动的干预，同时通过定期召开师生座谈会，及时解决办学过程中的问题。
例如，针对学生反映的实训设备老旧问题，校长迅速争取财政支持，更新了数控机床、旅游服务模拟系统等关键设备。

• 专业结构调整：撤销就业率低的传统专业，新增跨境电商、新能源汽车维修等前沿方向。
• 教学模式革新：推广项目式教学法，以真实案例为载体提升学生解决问题的能力。
• 信息化建设：投资建设智慧教室，开发在线课程平台，实现线上线下混合式教学。

此外，校长还牵头成立了“北海职教联盟”，联合区域内中高职院校与企业，共享师资与实训资源，形成职业教育发展合力。

• 人才引进：从行业企业聘请技术骨干担任兼职教师，充实实践教学力量。
• 教师培训：每年选派骨干教师赴德国、新加坡等职教先进国家研修。
• 绩效考核改革：将企业实践经历纳入职称评聘条件，激励教师提升实操能力。

通过上述措施，学校“双师型”教师占比从2018年的40%提升至2023年的65%，显著增强了教学团队的实践指导能力。

• 定制化人才培养：为北海港口集团、银滩旅游景区等企业定向输送技能人才。
• 社会培训服务：面向退伍军人、农民工等群体开展职业技能培训，年培训量超2000人次。
• 技术研发支持：组织师生参与企业技术攻关，如协助水产加工企业改进自动化生产线。

这些举措既提升了学校的社会影响力，也为北海市产业升级提供了人力资源支撑。

• 生源质量波动：中职教育社会认可度有待提高，需加强招生宣传与就业成果展示。
• 资金压力：实训设备更新与信息化建设需要持续投入，需拓宽资金来源渠道。
• 政策适应性：国家职业教育改革频繁，要求快速调整办学策略。

未来，校长计划进一步深化国际化合作，与东盟国家职业院校建立交换生项目，同时探索中高职贯通培养模式，构建更完善的职业教育体系。