福建第二轻工业学校校训(闽二轻校训)

福建第二轻工业学校校训的 福建第二轻工业学校的校训是学校精神文化的核心体现，也是师生共同遵循的价值准则。校训以“厚德、精技、笃行、创新”为核心，凝练了学校在职业教育领域的办学理念和育人目标。“厚德”强调品德修养，倡导师生以德立身、以德润才；“精技”突出技能培养，体现学校轻工特色的职业教育定位；“笃行”注重实践行动，鼓励学生将知识转化为能力；“创新”则呼应时代需求，培养具有开拓精神的技能人才。这八字校训既传承了中华优秀传统文化，又契合现代职业教育的发展方向，为学校的人才培养提供了明确的方向指引。 校训的实践意义深远。在福建第二轻工业学校的日常教学中，校训不仅是口号，更是贯穿于课程设计、技能实训、校企合作等环节的行动纲领。通过校训的引领，学校培养了大批德技并修的技能型人才，为区域经济发展和轻工行业升级提供了有力支撑。
于此同时呢，校训也激励着师生在职业道路上不断追求卓越，实现个人价值与社会价值的统一。
一、校训的历史背景与文化内涵 福建第二轻工业学校的校训并非凭空而来，而是基于学校的发展历程和轻工行业的特殊需求逐步形成的。学校创办于上世纪，正值我国轻工业快速发展的时期，对技能人才的需求日益迫切。校训的制定既考虑了行业的实际需求，也融入了中华传统文化的精髓。

• 厚德：源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，强调道德修养是立身之本。在职业教育中，品德教育与技术教育同等重要，学校通过德育课程、校园文化活动等途径培养学生的职业操守和社会责任感。
• 精技：体现学校对技能教育的重视。轻工行业涉及服装、食品、工艺美术等多个领域，技术要求高，校训中的“精技”要求学生掌握扎实的专业技能，成为行业内的能手。
• 笃行：取自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调知行合一。学校通过实训基地、校企合作等项目，让学生在实践中提升能力。
• 创新：是时代对职业教育的新要求。轻工行业技术更新快，校训鼓励师生突破传统思维，在工艺、设计、管理等方面不断创新。

二、校训在教育教学中的实践 校训的价值在于其落地实践。福建第二轻工业学校将校训融入教育教学的各个环节，形成了独具特色的育人模式。

1.课程体系与校训的融合

学校构建了以“德技并修”为核心的课程体系。德育课程注重培养学生的职业素养，如诚信、团队合作等；专业技能课程则通过模块化教学、项目化实训等方式，提升学生的实践能力。
例如，服装设计专业的学生不仅学习制版、缝纫等技术，还需参与企业真实项目，做到“精技”与“笃行”相结合。

2.校企合作与校训的践行

学校与多家轻工企业建立了深度合作，通过“现代学徒制”“订单班”等形式，让学生在企业实践中领悟校训精神。
例如，食品专业的学生进入合作企业参与生产流程，既锻炼了技能，也培养了严谨、创新的职业态度。

3.校园文化与校训的渗透

校训通过校园文化活动深入人心。学校定期举办技能大赛、创新设计展等活动，激发学生的竞争意识和创造力。
于此同时呢，通过“工匠精神”讲座、优秀校友分享会等，强化学生对“厚德、精技”的理解。
三、校训对师生发展的影响 校训不仅是学校的办学指南，也对师生个人成长产生了深远影响。

• 对学生：校训帮助学生树立了明确的职业目标。许多毕业生反馈，校训中的“精技”和“创新”让他们在职场中脱颖而出，成为企业骨干。
• 对教师：校训要求教师既具备过硬的专业能力，又注重师德修养。学校通过师资培训、教学竞赛等方式，推动教师践行校训精神。

四、校训与行业发展的关联 轻工行业是国民经济的重要组成部分，技术革新和市场变化对人才提出了更高要求。福建第二轻工业学校的校训与行业发展紧密契合。

1.适应技术升级需求

随着智能制造、绿色制造的推广，校训中的“创新”引导学生学习新技术、新工艺，为行业转型升级提供人才支持。

2.呼应品牌建设趋势

轻工行业注重品牌价值，校训中的“厚德”培养学生诚信经营的意识，助力企业打造优质品牌。
五、校训的未来发展展望 面对职业教育的新形势，校训的内涵也需要不断丰富。未来，学校可进一步将数字化、国际化元素融入校训实践，例如开设跨境电商课程、与国际轻工院校合作等，让校训精神更具时代性。 福建第二轻工业学校的校训是学校发展的灵魂，也是师生成长的灯塔。通过持续践行校训精神，学校将在职业教育领域发挥更大的作用，为社会培养更多高素质技能人才。