江苏第二师范学院占地多少亩，什么情况下成立(江苏二师面积与建校)

关于学校的成立背景，江苏第二师范学院的前身可追溯至1952年成立的江苏教育学院，后经多次调整与发展，于2013年正式更名为江苏第二师范学院，并转型为全日制普通本科高校。这一转变是江苏省优化高等教育布局、强化教师教育体系的重要举措，旨在培养更多适应基础教育需求的优质师资。学校的成立既响应了国家教师教育改革的政策导向，也体现了江苏省对师范教育高质量发展的长期规划。 以下将从学校的历史沿革、校区分布、占地面积的具体构成、成立的政策背景及现实意义等方面展开详细分析。
一、江苏第二师范学院的历史沿革 江苏第二师范学院的办学历史可追溯至20世纪50年代，其发展经历了多个关键阶段：

• 1952年：前身江苏教育学院成立，初期以成人高等师范教育为主，承担江苏省中小学教师的在职培训任务。
• 2002年：学校开始举办普通本科教育，逐步向全日制高等教育转型。
• 2013年：经教育部批准，江苏教育学院正式更名为江苏第二师范学院，标志着学校从成人高校向普通本科院校的全面转型。

• 草场门校区：位于南京市鼓楼区，占地面积较小，主要用于部分行政办公和继续教育项目。
• 石湫校区：位于南京市溧水区，是学校的主校区，占地约800亩，承担了绝大部分本科教学与科研任务。校区内建有教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓及标准化体育设施，功能布局完善。

• 国家教师教育改革：21世纪初，国家强调师范院校应聚焦基础教育师资培养，江苏第二师范学院的转型正是对这一政策的响应。
• 江苏省高等教育布局优化：随着人口增长与教育需求提升，江苏省需要更多本科层次的师范院校，以弥补区域教育资源分布不均的问题。
• 学校自身发展需求：从成人教育转向普通本科教育，有助于提升学校的办学层次和社会影响力，吸引更优质的生源与师资。

• 教学空间充足：石湫校区的教学楼与实验楼可容纳约1.5万名在校生，满足小班化教学与实验课程的需求。
• 生活设施完善：学生公寓、食堂及商业配套的集中布局，提升了学生的生活便利性。
• 未来发展预留空间：校区内仍有部分未开发土地，可用于新建科研平台或拓展学科领域。

• 学科专业拓展：从单一的师范类专业向教育学、文学、理学、工学等多学科协同发展转变。
• 师资力量增强：通过引进高层次人才，学校专任教师中博士占比逐年提高。
• 社会服务能力提升：依托省级教师培训基地，学校每年为江苏省培训数千名在职教师。

• 校区功能优化：进一步明确草场门校区与石湫校区的分工，提升资源利用效率。
• 智慧校园建设：通过数字化手段弥补物理空间的不足，例如虚拟实验室与在线课程平台。
• 用地拓展计划：不排除通过新增校区或合作办学的方式进一步扩大办学空间。