揭阳幼师专业职高(揭阳幼师职高)

揭阳市学前教育发展与师资需求背景

揭阳市的学前教育发展，与广东省乃至全国的整体步伐紧密相连。近年来，随着经济社会的发展和家长对早期教育重视程度的日益提高，普惠性幼儿园的建设步伐加快，学前教育毛入园率持续提升。与人民群众对“上好园”的期盼相比，优质学前教育资源，尤其是高素质的专业师资，仍然存在一定的缺口。幼儿教师队伍的素质直接决定了保教质量，是学前教育发展的核心要素。

当前，揭阳市学前教育师资队伍呈现出以下特点：一是需求量大，随着新建、改扩建幼儿园的增加，对持证上岗的幼儿教师需求持续旺盛；二是对教师综合素质要求更高，现代学前教育不仅要求教师具备基本的保育和教育知识，还要求其掌握儿童心理发展规律、具备良好的沟通能力、课程设计能力以及一定的艺术素养和信息技术应用能力；三是师资来源多元化，但职业高中（中专）层次的培养仍是基层幼儿园教师补充的重要渠道之一，特别是在乡镇及民办幼儿园中，职高毕业的幼师占有相当比例。

这一背景决定了揭阳幼师专业职高存在的必要性和重要性。它们承担着为本地，尤其是基层幼儿园培养“下得去、留得住、用得上”的实用型人才的重任，是缓解师资短缺、提升整体队伍素质的基础性环节。

揭阳幼师专业职高的培养目标与定位

揭阳开设幼儿师范专业的职业高中，其培养目标非常明确，即面向揭阳及周边地区的幼儿园、早教中心、社区儿童服务组织等，培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实的幼儿教育理论知识和专业技能，具备良好的职业道德、人文素养和创新意识，能够从事幼儿保育、教育及管理工作的初级应用型人才。

其人才培养定位主要体现在以下几个方面：

• 就业导向明确：专业设置紧密对接本地学前教育行业需求，以直接就业为主要目标，强调所学技能与岗位要求的无缝对接。
• 技能培养为核心：在课程体系中，专业技能课程占有极大比重，突出实践性和操作性，确保学生毕业后能迅速适应工作岗位。
• 侧重基层服务：培养的学生主要服务于城乡各类幼儿园，特别是满足普惠性幼儿园和民办园对师资的需求，定位清晰。
• 中职教育层次：属于中等职业教育范畴，为学生奠定职业基础，同时为学生通过“3+证书”高职高考等途径继续升学深造提供可能性。

这种定位使得揭阳幼师专业职高在区域教育体系中找到了自己的生态位，与其他高等院校的学前教育专业形成了差异化互补的发展格局。

课程体系与专业技能培养

揭阳幼师专业职高的课程体系通常严格遵循国家关于中等职业学校学前教育专业的教学标准，同时结合地方特色和学校实际情况进行适当调整。课程结构一般由公共基础课、专业核心课、专业技能课以及实习实训四大板块构成。

公共基础课旨在提升学生的综合文化素养，包括思想政治、语文、数学、英语、计算机应用、体育与健康等，为学生未来的职业发展和终身学习打下必要的文化基础。

专业核心课是奠定学生专业理论根基的关键，主要课程有：

• 幼儿卫生学：学习幼儿生理特点、营养保健、常见疾病预防与护理、安全教育等知识。
• 幼儿心理学：掌握幼儿认知、情感、社会性发展的基本规律和特点。
• 幼儿教育学：理解幼儿教育的基本原理、目标、内容、方法以及幼儿园课程设计。
• 幼儿园教育活动设计与指导：分领域（如语言、科学、艺术、健康、社会）学习如何设计和组织幼儿教育活动。

专业技能课是幼师专业的特色和亮点，直接关系到学生的实操能力，主要包括：

• 音乐基础与儿歌弹唱：学习乐理知识、视唱练耳，掌握钢琴或电子琴的基本弹奏技巧，并能边弹边唱儿童歌曲。
• 舞蹈与幼儿舞蹈创编：进行舞蹈基本功训练，学习民族舞、儿童舞等，并能根据幼儿特点进行简单的舞蹈创编。
• 美术与幼儿美术创作：学习绘画（简笔画、水彩等）、手工制作（泥工、纸工、废旧材料利用）、环境创设等技能。
• 幼儿教师口语：训练普通话发音、朗诵、讲故事、与幼儿及家长沟通的技巧。
• 幼儿园玩教具制作：利用各种材料设计制作适合幼儿操作、能促进其发展的玩教具。

实习实训是课程体系中至关重要的一环。学校通常会建立稳定的校外实习基地，安排学生在第二学年或第三学年到合作幼儿园进行为期数周甚至一学期的顶岗实习。通过观摩、助教、试教等环节，学生将在真实的工作环境中检验所学、提升技能、了解行业，完成从学生到准教师的角色转变。

招生对象、学制与升学就业路径

揭阳幼师专业职高的主要招生对象是应届或往届初中毕业生。学生通过中考成绩填报志愿或直接到校报名等方式入学。学制通常为三年。

学生毕业后的发展路径主要有两条：直接就业和继续升学。

直接就业是大部分学生的选择。毕业生可应聘到各类公办、民办幼儿园担任配班教师或保育员，也可进入早教机构、儿童活动中心等相关领域工作。其优势在于经过系统训练，上岗快，实操能力强，能够较快适应幼儿园一线工作的要求。

继续升学为有志于深造的学生提供了通道。学生可以通过参加广东省的“3+证书”高职高考（又称春季高考），报考省内开设学前教育专业的高等职业院校（大专层次），甚至部分应用型本科院校，继续攻读学前教育或相关专业，获得更高层次的学历和更广阔的发展空间。这一路径满足了社会对高学历幼师日益增长的需求，也为学生个人成长提供了更多可能。

优势、挑战与发展展望

揭阳幼师专业职高在发展过程中，既展现出其独特的优势，也面临着一些现实的挑战。

优势方面：

• 贴近地方需求：学校立足揭阳，能更灵活地响应本地学前教育发展对师资的具体要求，培养的人才更接地气。
• 培养周期短，成本较低：相较于高等教育，三年制职高培养周期短，学生能更快进入劳动力市场，家庭的教育投入相对较少。
• 技能突出，实践性强：强调“做中学”，学生动手能力强，在艺术技能、班级管理等实操方面往往具有一定优势。
• 入学门槛相对宽松：为更多初中毕业生，特别是那些文化课成绩不突出但具有艺术特长或喜爱孩子的学生，提供了接受职业教育和实现就业的机会。

挑战方面：

• 生源质量参差不齐：部分学生文化基础相对薄弱，可能影响其对幼儿教育理论知识的深度理解和未来可持续发展。
• 师资队伍有待加强：“双师型”教师（既懂理论又精通实践）的比例仍需提高，部分专业教师可能缺乏一线幼儿园工作的最新经验。
• 实训条件需持续改善：模拟教室、艺术实训室、实习基地的建设与维护需要持续投入，以保障实践教学质量。
• 社会认可度有待提升：社会上一定程度上仍存在“重普高、轻职高”的观念，影响学生报考积极性和职业认同感。
• 与高等教育的衔接需更畅通：虽然存在升学渠道，但招生名额、考试难度等因素仍在一定程度上限制着中职生的升学机会。

发展展望：面向未来，揭阳幼师专业职高需从多个方面着力，以实现高质量发展。应深化产教融合、校企合作，与优质幼儿园建立更紧密的合作关系，共同制定培养方案，引入行业标准，聘请一线专家参与教学。要加强内涵建设，优化课程体系，更新教学内容，强化师德教育，更加注重培养学生的观察分析能力、课程生成能力以及家园共育能力，而不仅仅是技能技巧。再次，要加大对“双师型”教师的培养和引进力度，提升教师队伍的整体水平。应积极宣传职业教育成果，提升社会认可度，同时为学生搭建更宽广的升学立交桥，鼓励和支持学生多元化发展。

结语

揭阳幼师专业职高是揭阳市学前教育师资培养体系中的重要组成部分，它以其鲜明的职业导向、扎实的技能训练和灵活的地方适应性，为区域学前教育事业输送着源源不断的新生力量。在机遇与挑战并存的新形势下，这类学校唯有不断改革创新，提升育人质量，才能更好地履行其时代使命，为无数幼儿的健康快乐成长保驾护航，为揭阳的教育发展和人才培养奠定更为坚实的基础。