天水幼师专业学校(天水幼师学校)

天水幼师专业学校的历史沿革与发展定位

天水幼师专业学校的发展历程与我国师范教育，尤其是中等师范教育的调整与转型紧密相连。其前身可以追溯到上世纪为满足基层教育需求而设立的师范培训班或师范学校，历经数十年的积淀、合并与升格，逐步发展成为一所专门化的幼儿教师培养机构。学校根植于天水这座历史文化名城，深受当地深厚文化底蕴的滋养，同时也承载着为陇东南地区乃至更广阔区域提供优质学前教育师资的时代使命。

学校的办学定位清晰而坚定，即专注于学前教育领域，以培养“下得去、留得住、教得好”的幼儿园一线教师为核心目标。它区别于综合性院校的学前教育专业，其人才培养更凸显“师范性”与“职业性”的深度融合，强调技能扎实、上手快、适应性强。在面对国家学前教育深化改革和新时期对幼师素质提出更高要求的大背景下，学校正积极调整发展战略，一方面巩固其中等职业教育的基础，另一方面也可能积极探索与高等职业院校或本科院校的合作办学路径，力求在保持自身特色的同时，提升人才培养的层次与质量，更好地应对教育现代化发展的挑战。

专业设置与课程体系特色

学校的专业设置高度聚焦，核心专业即为幼儿保育与学前教育专业。所有课程均围绕成为一名合格乃至优秀的幼儿教师所需的知识、能力与素质展开构建，形成了理论与实践双线并进、有机融合的课程体系。

在理论课程方面，主要包括：

• 幼儿发展心理学：深入探究0-6岁儿童心理发展规律、特点及影响因素，为学生理解儿童、科学施教奠定基础。
• 学前教育学：系统介绍学前教育的基本原理、国内外主要教育流派的思想以及幼儿园课程与教学的理论基础。
• 幼儿卫生与保健：学习幼儿生理特点、营养膳食、常见疾病预防与护理、安全教育等知识，掌握保障幼儿健康成长的核心技能。
• 幼儿园课程与活动设计：学习如何根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》设计并组织实施五大领域的教育活动。

在实践技能课程方面，则极具幼师特色，强调学生的实操能力：

• 幼儿艺术技能课程：包括钢琴、舞蹈、美术（绘画、手工）、声乐等。这些课程旨在培养学生良好的艺术修养和组织开展幼儿艺术教育活动的能力。
• 幼儿文学与故事讲述：学习选择、赏析、改编和生动讲述幼儿故事、儿歌、童话，提升语言感染力。
• 幼儿园游戏设计与指导：游戏是幼儿的基本活动，本课程重点学习各类游戏的组织、创设与指导策略。
• 幼儿园环境创设：学习如何为幼儿创设安全、温馨、富有教育意义且促进其探索的室内外环境。

此外，教育见习、实习贯穿整个学习过程，是课程体系不可或缺的关键环节，使学生能够提前进入真实的教育场景，实现从学生到教师的角色过渡。

师资力量与教学资源建设

教育大计，教师为本。天水幼师专业学校深知师资队伍是保障教育质量的基石。学校通过内培外引，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的“双师型”教师队伍。专职教师多数拥有学前教育或相关专业的本科及以上学历，并具备丰富的教学经验和一定的科研能力。他们不仅精通理论教学，很多教师还拥有幼儿园一线工作的经历，能够将生动的案例与实践经验融入课堂。

同时，学校积极聘请来自省级示范幼儿园或知名早教机构的优秀园长、骨干教师作为兼职教师，定期来校开设讲座、承担实践课程教学或指导学生实习。这种“园校互通”的机制，有效保证了学校教育与行业前沿需求的同步。

在教学资源方面，学校持续加大投入，努力改善办学条件。校内通常建有多间专业实训室，以满足不同技能课程的教学需求，例如：

• 钢琴房与音乐教室
• 舞蹈练功房
• 美术手工教室
• 幼儿园模拟教室
• 婴幼儿保育实训室
• 多媒体教室与计算机房

这些实训室配备了相应的器材与设备，为学生提供了反复练习、提升技能的真实环境。图书馆藏书，特别是学前教育类专业书籍、期刊和儿童绘本馆藏也较为丰富，为师生开展教学研究和拓展阅读提供了支持。

实践教学与园校合作模式

实践教学是天水幼师专业学校人才培养过程中的重中之重，是其彰显办学特色的关键所在。学校构建了“认知—跟岗—顶岗”层层递进的实践教学体系。

一年级学生会安排短期“认知实习”，进入合作幼儿园参观、观摩，初步建立对幼儿园和幼儿教师工作的感性认识。二年级则进行“跟岗实习”，在指导教师的带领下，开始尝试协助班级教师完成部分保育和教育工作，如组织餐点、管理午睡、参与环境布置、协助开展游戏活动等。到了三年级，“顶岗实习”成为重头戏，学生相对独立地承担起配班教师甚至主班教师的职责，全面参与班级管理、教学活动设计实施、家园沟通等各项工作，在实践中综合运用所学知识和技能，完成从学生到职业人的关键蜕变。

这一切得以顺利实施，依赖于学校与众多优质幼儿园建立的长期、稳定、深度合作的“园校合作”关系。学校会选择办学规范、理念先进、师资力量强的幼儿园作为“校外实习基地”，并与之签订合作协议，明确双方的权利与义务。合作幼儿园不仅提供实习岗位和指导老师，其管理者与优秀教师还会参与学校的人才培养方案修订、课程开发、教学评价等活动，确保学校培养的人才能精准对接园所的实际需求。这种深度融合，实现了资源共享、优势互补，形成了育人合力。

学生成长与就业前景

在天水幼师专业学校，学生的成长是全方位的。除了专业知识和技能的习得，学校尤为重视学生职业素养和师德师风的培育。通过开设职业道德课程、举办名师讲座、开展主题教育等活动，引导学生树立正确的儿童观、教育观和职业观，热爱幼儿，热爱学前教育事业。

校园文化活动丰富多彩，艺术节、技能大赛、运动会、社团活动等为学生提供了展示才华、锻炼能力、提升自信的舞台。许多学生通过在各类省级、国家级职业院校技能大赛（学前教育专业赛项）中取得优异成绩，为个人和学校赢得了荣誉。

在就业方面，随着国家“二胎”、“三胎”政策的放开及对普惠性学前教育投入的持续加大，幼儿园数量不断增加，对专业幼师的需求旺盛，这为毕业生创造了广阔的就业市场。学校的毕业生主要就业方向包括：

• 全市乃至全省各地的公立、私立幼儿园
• 早期教育中心
• 儿童艺术培训机构
• 社区幼儿服务机构

由于学校培养目标明确，毕业生专业技能扎实，实践能力强，深受用人单位好评，历年就业率均保持在较高水平。部分优秀毕业生通过进一步深造（如专升本、攻读教育硕士），或在工作岗位上迅速成长为骨干教师、年级组长乃至园长，职业发展通道畅通，前景可期。

面临的挑战与未来展望

尽管取得了显著成就，天水幼师专业学校在发展道路上同样面临诸多挑战。社会对学前教育质量的期望越来越高，对幼师的综合素质、学历层次提出了更高要求，这促使学校必须思考如何进一步提升办学层次和人才培养规格。高等教育普及化背景下，中职学校的生源质量面临一定压力，如何吸引优质生源、并针对生源特点因材施教是关键课题。再次，师资队伍的建设仍需加强，尤其是吸引和留住既有深厚理论功底又有丰富实践经验的“双师型”高层次人才。教学设施设备的更新换代、信息化教学水平的提升等，均需要持续的资金投入和支持。

面向未来，天水幼师专业学校有望在以下几个方面继续深耕和拓展：其一，持续深化教育教学改革，优化课程内容，创新教学方法，更加注重培养学生的人文素养、科学素养和创新能力。其二，进一步加强与高校和科研机构的合作，提升教师的教研水平和学校的学术氛围。其三，拓展“园校合作”的深度与广度，探索现代学徒制等新型人才培养模式，实现与幼儿园的更无缝对接。其四，可能积极探索从中职向高职（专科）层次跃升的路径，为学生提供更广阔的成长空间，也为区域学前教育发展输送更高水平的师资。其五，利用信息技术赋能教育，建设智慧校园、开发在线课程资源，提升管理效率和教学质量。

天水幼师专业学校作为区域学前教育人才培养的摇篮，其过去的发展坚实而有力，未来的画卷仍需依靠准确的定位、不懈的改革与创新来绘就。它将继续承载着社会的期望与无数孩子的未来，在培育优秀幼师的道路上稳步前行，为照亮生命的早期阶段贡献自己的力量。