杨凌职业技术学院的校训是什么,有何历史(杨凌校训历史)

• 更新时间：2025-12-17 04:42:50 •

杨凌职业技术学院校训的杨凌职业技术学院的校训是"明德强能，言物行恒"，这八个字凝聚了学院的办学理念和文化精髓。"明德"强调道德修养与人格塑造，体现了职业教育中"立德树人"的根本任务；"强能"突出技能培养与实践能力，彰显职业院校的特色；"言物行恒"则倡导言行一致、持之以恒的治学态度。这一校训既传承了中国传统文化的精髓，又契合现代职业教育的发展方向。从历史来看，杨凌职业技术学院的前身可追溯至1934年成立的国立西北农林专科学校附属高职，后经多次合并与调整，于1999年正式组建为现学院。校训的提出与学院的发展历程密切相关，尤其在农业职业教育领域，学院始终坚持以德为先、能力为本的育人方针。校训的制定不仅是对办学传统的总结，也是对未来人才培养目标的凝练，为师生提供了明确的价值导向。
一、杨凌职业技术学院校训的文本解析 "明德强能，言物行恒"的校训可拆解为四个核心维度：

明德：源自《大学》"大学之道，在明明德"，强调道德教育是职业教育的根基。学院通过课程思政、校园文化活动等途径，培养学生的人文素养和社会责任感。
强能：体现职业教育的实践导向，注重专业技能与创新能力的提升。学院依托杨凌农业高新技术产业示范区的区位优势，构建了"产教融合、工学结合"的培养模式。
言物：倡导实事求是、言之有物的学风，鼓励师生在学术和实践中追求真知。
行恒：强调持之以恒的行动力，契合农业领域"十年树木，百年树人"的长期投入精神。

二、校训的历史渊源与演变杨凌职业技术学院的校训并非一蹴而就，而是伴随学院发展逐步形成的。其历史脉络可分为三个阶段：

初创期（1934-1999年）：前身院校以农业技术教育为主，办学理念强调"手脑并用"，为校训中"强能"与"行恒"的提出奠定了基础。
整合期（1999-2010年）：学院正式成立后，吸收多所院校的办学经验，校训雏形初步形成，突出"德能并重"的职业教育特色。
成熟期（2010年至今）：校训在2012年前后经师生广泛讨论后最终确立，并写入学院章程，成为官方文化标识。

三、校训与学院办学实践的深度融合校训的落地体现在学院各项工作中：

课程体系：通识课程强化"明德"教育，专业课程注重"强能"训练，如现代农业技术专业群推行"1+X"证书制度。
校园文化：通过"耕读文化节""技能大赛"等活动，将"言物行恒"精神融入学生日常。
社会服务：学院依托杨凌农科城资源，开展技术扶贫，践行校训中的社会责任理念。

四、校训的现代价值与启示在职业教育高质量发展的背景下，校训的价值进一步凸显：

德育与技能并重：回应了社会对高素质技术技能人才的需求。
传统文化创新传承：将儒家思想与现代职业精神相结合，为校园文化注入活力。
区域经济服务功能：校训中的"强能"导向推动学院成为陕西农业现代化的重要支撑。

五、校训对师生行为的引导作用校训通过以下方式影响师生：

教师层面：要求教师既做"经师"更做"人师"，在教学中贯穿德育与技能培养。
学生层面：激励学生树立"工匠精神"，如学院毕业生在农业技术推广领域表现突出。

六、校训的传播与形象塑造学院通过多种渠道推广校训文化：

在校园建筑、宣传册中突出校训标识；
开学典礼、毕业仪式上反复阐释校训内涵；
利用新媒体平台制作校训主题内容，增强社会认知度。

七、校训的比较研究与特色与同类院校相比，杨凌职院校训的特色在于：

将农业职业教育的务实精神与传统文化高度融合；
强调"恒"字，体现农业技术研究的长期性特征；
语言凝练且易于传播，如"言物行恒"四字在师生中形成广泛共鸣。

八、校训的未来发展展望面对职业教育改革的新要求，校训的内涵需进一步拓展：

融入"数字农业""绿色发展"等新时代元素；
加强国际交流，探索校训的跨文化表达；
通过校友案例深化校训的现实影响力。

杨凌职业技术学院的校训既是历史的积淀，也是未来的指引。从明德强能的育人目标，到言物行恒的实践要求，这一校训将持续推动学院在职业教育领域书写新的篇章。

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