复旦大学的校名来历有什么渊源(复旦校名渊源)

• 更新时间：2025-12-21 05:43:46 •

复旦大学的校名来历渊源复旦大学的校名承载着深厚的历史底蕴与文化内涵，其渊源可追溯至中国近代教育发展的关键时期。“复旦”二字取自《尚书大传·虞夏传》中的名句“日月光华，旦复旦兮”，寓意“光明不断重现”或“自强不息”，寄托了创办者对民族复兴与教育救国的崇高理想。1905年，近代教育家马相伯等人为反抗教会势力对震旦学院的控制，毅然另立新校，以“复旦”为名，既彰显独立自主的精神，又蕴含对中华文化传统的传承。这一命名不仅反映了近代知识分子在动荡时局中追求教育独立的决心，也体现了对传统文化价值的重新发掘与弘扬。此后，“复旦”逐渐成为这所百年学府的精神符号，贯穿其发展历程，激励一代代学子砥砺前行。
一、复旦校名的文化溯源 “复旦”一词的源头是中国古代经典文献《尚书大传》，其《虞夏传》篇记载了“日月光华，旦复旦兮”的诗句。这句话的字面意思是“太阳和月亮的光辉日复一日照耀大地”，引申为生生不息、永恒光明的象征。

在古代文化语境中，这一表述被赋予多重含义：

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自然哲学：体现古人对宇宙运行规律的观察，强调周而复始、生生不息的宇宙观。
人文精神：隐喻个人与民族的自强不息，鼓励不断进取、追求卓越。
政治理想：在儒家思想中，光明常被比喻为德政或盛世，寄托对清明社会的向往。

近代以来，随着西学东渐，中国知识分子在探索救国道路时，常从传统文化中汲取精神力量。“复旦”的选用，正是这种“以古鉴今”思想的体现。

二、近代教育变革与复旦的诞生 20世纪初，中国教育处于剧烈变革期。1903年，马相伯创办震旦学院（后称震旦大学），旨在融合中西学术。因办学理念分歧，1905年马相伯与部分师生脱离震旦，决定另建新校。

在新校命名时，马相伯等人提出“复旦”，其背景包含三重考量：

独立自主：与震旦的教会背景划清界限，强调中国人自办教育的决心。
文化自信：通过经典命名，凸显民族文化的主体性，回应当时“保存国粹”的思潮。
时代使命：以“复兴”之意呼应救亡图存的社会氛围，赋予学校振兴中华的使命。

1905年9月，复旦公学正式成立，成为近代中国第一所由国人自主创办的高等学府之一。校名中的“公学”二字，亦体现其“公立、公益”的办学性质。

三、从“复旦公学”到“复旦大学”的演进复旦公学初期以中学教育为主，1917年升格为大学预科，1922年正式定名“复旦大学”，成为中国近代高等教育的重要里程碑。

这一过程中，校名的调整反映了学校定位的转变：

学制完善：从公学到大学，标志着办学层次的提升与学科体系的健全。
社会认可：更名获得教育部批准，体现其学术地位获得官方承认。
精神延续：保留“复旦”核心名称，强调对初创理念的坚守。

值得一提的是，1920年代复旦大学迁址江湾，校园建设融入“日月同辉”的设计元素，进一步将校名寓意具象化。

四、复旦校名的象征意义与传承百余年来，“复旦”二字已超越其原始文献含义，成为学校精神的核心载体。这种象征意义体现在三个方面：

1.学术追求

校名中的“光明”隐喻真理探索，激励师生以开放包容的态度治学。抗日战争时期，复旦西迁重庆北碚，在艰苦环境中坚持办学，正是这种精神的写照。

2.社会责任

“复兴”之意与近代中国的命运紧密相连。复旦早期校友如于右任、陈望道等，均在思想启蒙与社会改革中发挥重要作用。

3.文化创新

校名既根植传统，又面向现代。改革开放后，复旦大学率先开展国际化合作，体现“旦复旦兮”的与时俱进精神。

五、校名相关争议与考辨关于“复旦”校名的解读，历史上存在少量学术讨论：

有观点认为“复旦”可能受佛教“复旦”（轮回）概念影响，但缺乏直接证据。
少数文献误将“复旦”与《诗经》关联，实为《尚书》之典。
早期英文译名“Fuh Tan”后统一为“Fudan”，体现拼音规范化进程。

这些细节争议并不影响校名核心渊源的明确性，反而丰富了其文化维度。

六、当代语境中的复旦符号进入21世纪，复旦大学将校名精神融入办学实践：

校训“博学而笃志，切问而近思”与“复旦”寓意形成互补。
校徽设计融合篆书“复旦”字样与“1905”建校年份，强化历史认同。
品牌建设中，“复旦”作为简称深入人心，成为高质量教育的代名词。

在全球高等教育竞争中，复旦大学以“复旦”之名传递中国文化的智慧，持续拓展其国际影响力。

七、结语复旦大学的校名渊源，是一部浓缩的近代教育史与文化复兴史。从古籍经典到现代学府，“复旦”二字承载着先贤的理想、时代的召唤与未来的期许。其价值不仅在于名称本身，更在于它如何激励每一代复旦人在变化的世界中坚守初心，以“日月光华”之姿，为人类文明进步贡献力量。

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