凯里学院有没有院士，大概多少(凯里学院院士数量)

从实际情况分析，院士的引进或培养需要强大的科研平台、充足的经费支持以及高水平的学科基础，而凯里学院在这些方面的积累相对有限。尽管学校近年来在师资队伍建设上有所突破，例如引进高层次人才或与外部科研机构合作，但院士这一层级的顶尖学者尚未成为其师资构成的一部分。
除了这些以外呢，贵州省内院士资源本身较为稀缺，主要集中在贵州大学等省内重点高校，这也间接影响了凯里学院院士资源的获取。

需要注意的是，凯里学院可能通过柔性引进或客座教授的方式与院士级别的学者建立联系，例如邀请院士参与学术讲座或担任荣誉职务，但这并不等同于学校拥有全职院士。
因此，综合现有信息，凯里学院目前没有全职院士，兼职或荣誉院士的具体数量也未见明确公开数据。

院士是学术界授予杰出科学家的最高荣誉称号之一，通常分为中国科学院院士和中国工程院院士。他们在科研创新、学科发展和技术应用等领域具有深远影响力。高校中的院士数量往往是衡量其科研实力和学术地位的重要指标。

• 全职院士：指长期在校工作并承担教学科研任务的院士。
• 兼职院士：指以客座教授、特聘教授等形式与学校合作的院士。
• 荣誉院士：指授予荣誉称号但不直接参与学校工作的院士。

从全国范围看，院士资源分布极不均衡，主要集中在“985”“211”高校及部分科研院所。地方本科院校由于学科平台和经费限制，院士数量通常较少甚至为零。

凯里学院成立于1958年，2006年升格为本科院校，现有学科以师范类、民族文化和应用技术为主。学校注重服务地方，但在科研实力上与国内一流高校存在显著差距。

• 师资力量：学校专任教师中具有博士学位的比例较低，高层次人才以省级学科带头人和青年骨干教师为主。
• 科研平台：拥有省级重点实验室和人文社科研究基地，但缺乏国家级科研平台。
• 学科建设：优势学科如民族学、生态学等尚未达到国内领先水平，难以吸引院士级学者。

这些因素决定了凯里学院目前不具备全职院士的引进条件，兼职院士的合作也较为有限。

贵州省内院士资源主要集中在贵州大学、贵州师范大学等少数高校。例如：

• 贵州大学拥有多名全职和兼职院士，依托“211工程”和“双一流”学科建设。
• 其他省属高校如贵州医科大学、贵州民族大学等，院士数量极少或为零。

相比之下，凯里学院作为地方性院校，在省内高校中的综合排名和科研实力处于中下游，进一步印证了其院士资源的匮乏。

尽管凯里学院没有全职院士，但仍可能通过以下方式与院士建立联系：

• 学术交流：邀请院士举办讲座或参与学术会议。
• 柔性引进：通过短期项目合作或顾问形式吸引院士指导。
• 荣誉职务：授予院士名誉教授或客座教授称号。

这类合作对提升学校影响力有一定帮助，但无法改变其缺乏全职院士的现实。

地方院校在院士引进中面临多重困难：

• 经费限制：院士引进需要高额薪资和科研投入，地方院校预算有限。
• 平台短板：缺乏国家级实验室和重大项目支撑，难以满足院士的科研需求。
• 地域劣势：非中心城市的高校在人才竞争中处于不利地位。

凯里学院作为西部地区的地方院校，这些挑战尤为突出。

未来，凯里学院若希望在院士资源上取得突破，需从以下方面努力：

• 学科聚焦：集中资源发展特色学科，如民族文化或生态保护，打造差异化优势。
• 合作共建：与省内外高水平大学或科研机构联合培养人才，共享院士资源。
• 政策支持：争取地方政府和企业的经费支持，为高层次人才引进创造条件。

短期内，学校更可能通过柔性引进方式与院士建立联系，而非直接拥有全职院士。

与凯里学院类似的地方院校中，极少数通过长期积累实现了院士突破，例如：

• 某些院校通过重点学科建设，吸引院士担任名誉院长。
• 部分院校与科研院所联合申报项目，间接获得院士支持。

这些案例对凯里学院有一定借鉴意义，但需结合自身实际逐步推进。

凯里学院目前没有全职院士，兼职或荣誉院士的数量也未见公开报道。这一现状与其办学层次、科研实力和区域位置密切相关。尽管学校在师资建设和学科发展上持续努力，但院士资源的获取仍需长期积累。未来，通过特色学科建设和外部合作，凯里学院或可逐步提升与院士级学者的关联度。