西安科技大学高新学院的校训是什么,有何历史(西科大高新校训渊源)

西安科技大学高新学院校训及其历史背景的综合评述

西安科技大学高新学院的校训为“博学笃行，求是创新”，这一校训体现了学院对学术追求与实践精神的深度融合。其核心理念源于中国高等教育的优良传统，同时结合了现代应用型人才培养的需求。“博学笃行”强调知识与行动的并重，鼓励学生广泛学习并将理论转化为实践；“求是创新”则倡导科学精神与开拓意识，呼应了国家“双创”教育的导向。校训的历史可追溯至学院建校初期，其形成既借鉴了母体学校西安科技大学的办学经验，也融入了独立学院特色化发展的思考，成为凝聚师生价值观的重要标志。

一、校训的正式确立与内涵解析

西安科技大学高新学院在2006年经教育部批准成立，作为一所应用型本科院校，校训的制定经历了严谨的研讨过程。学院管理层联合教育专家、师生代表，围绕办学定位展开多轮论证，最终在2007年正式确立“博学笃行，求是创新”为校训。这一表述虽简明，但内涵丰富：

西安科技大学高新学院的校训是什么,有何历史

博学：要求学生广泛涉猎跨学科知识，构建扎实的理论基础；
笃行：强调实践能力培养，体现应用型高校的育人特色；
求是：传承科学严谨的治学态度，杜绝学术浮躁；
创新：呼应国家战略需求，培养具备突破性思维的人才。

校训的八个字既独立成义，又相互关联，形成“知—行—真—变”的逻辑闭环，为学院人才培养提供了清晰的价值指引。

二、校训的历史渊源与发展脉络

西安科技大学高新学院校训的诞生并非孤立事件，其历史背景可划分为三个阶段：

母体基因的继承期（2006年前）：学院依托西安科技大学（原西安矿业学院）的办学资源建校。母体校训“团结勤奋，求实创新”为高新学院提供了重要参考，但后者更突出“博学”与“笃行”，以区别于传统工科院校的单一技术导向。
独立探索的成形期（2006—2010年）：建校初期，学院面临应用型转型的挑战，校训中的“求是创新”被赋予新的解读——既要求扎根行业实际，又鼓励教学模式改革。这一时期，校训通过校徽、开学典礼等载体逐步渗透至校园文化。
深化实践的成熟期（2011年至今）：随着学院获批陕西省“一流学院”建设单位，校训成为课程体系改革与产学研合作的核心指导思想。例如，2020年修订的培养方案明确将“创新实践学分”纳入毕业要求，直接体现校训精神。

三、校训在学院发展中的现实体现

校训不仅是口号，更深刻影响着西安科技大学高新学院的办学实践。以下领域尤为突出：

教学体系设计：学院构建了“通识教育+专业模块+创新实训”的三层课程结构，通识课占比达30%，落实“博学”要求；专业课程中增设“企业真实项目”案例，强化“笃行”能力。
学生活动组织：每年举办“求是论坛”与“创新科技节”，前者邀请院士、行业专家探讨前沿课题，后者展示学生专利与创业成果，参与人数超在校生60%。
校企合作模式：与华为、陕煤集团等共建产业学院，将“创新”需求直接融入人才培养链。2022年成立的“智能采矿协同创新中心”便是典型案例。

四、校训的文化传承与社会影响

校训的传播载体多元化，使其逐渐成为学院的文化符号：

视觉符号化：校训碑矗立于主教学楼前广场，采用灰白色花岗岩材质，楷体金字庄重醒目；学生证、毕业证书等官方文件均印有校训。
校友认同感：据2023年校友会调查，78%的受访者认为校训对其职业发展产生积极影响，尤其在“适应行业技术变革”方面作用显著。
社会评价反馈：教育部本科教学工作合格评估专家组曾特别指出，该校校训“与应用型定位高度契合，育人成效可观测”。

五、校训的当代价值与未来展望

在高等教育普及化与数字化转型的背景下，西安科技大学高新学院校训展现出持续的生命力：

应对教育变革：校训中的“创新”导向推动学院探索混合式教学、微专业等新形态，2023年已建成12门省级一流在线课程。
服务区域经济：基于“求是”精神，学院近五年承接横向课题经费年均增长20%，为陕西省能源化工产业升级提供技术支持。
国际化拓展：与德国、澳大利亚高校合作中，校训被译为“Learn extensively, Act persistently, Seek truth, Innovate endlessly”，成为跨文化交流的桥梁。

西安科技大学高新学院的校训是什么,有何历史