赣州师范高等专科学校的口碑与现状 赣州师范高等专科学校作为江西省赣州市一所历史悠久的师范类高职院校，其口碑和现状备受学生、家长及教育行业关注。从整体评价来看，学校在师范教育领域具备较强的专业优势，尤其在小学教育、学前教育等方向积累了丰富的教学经验，毕业生在本地基础教育系统中认可度较高。然而，作为一所专科院校，学校在硬件设施、科研水平和升学机会等方面与本科院校存在差距，部分学生反映实践教学资源有待进一步优化。 近年来，学校积极推进产教融合，与地方中小学、幼儿园建立合作关系，强化学生职业技能培养，同时通过引进青年教师、优化课程设置等方式提升教学质量。校园文化建设也受到重视，学生活动丰富多彩。但受限于地理位置和办学层次，对省外生源的吸引力较弱，就业范围主要集中在赣州及周边地区。总体而言，赣州师范高等专科学校是一所区域特色鲜明的师范院校，适合志在基层教育发展的学生选择，但需结合个人职业规划理性评估其优劣势。 ---

一、学校历史与办学定位

赣州师范高等专科学校前身可追溯至20世纪早期的师范讲习所，经过多次合并与升格，于2013年正式组建为高等专科学校。学校以培养基础教育师资为核心使命，定位为“服务地方、面向基层”的应用型师范院校。

在专业设置上，学校聚焦师范类主干专业，同时兼顾艺术、信息技术等非师范方向，形成了“以师为主、多科协调”的格局。近年来，为适应职业教育改革趋势，学校逐步增加学前教育、特殊教育等热门领域的投入，力图在细分市场中建立竞争力。

• 优势领域：小学教育、学前教育、语文教育等传统专业师资力量较强，校企合作项目较多。
• 短板：工科和新兴学科建设相对滞后，科研平台和高端人才引进不足。

二、教学质量与学生培养

学校注重理论与实践相结合的教学模式，通过微格教学、教育见习等方式强化学生的课堂实操能力。多数师范专业学生需完成为期半年的顶岗实习，这一举措显著提升了毕业生的就业适应性。

在教学资源方面，学校拥有多个省级精品课程和实训基地，但部分实验室设备更新较慢，尤其是音乐、美术等艺术类专业的教学设施亟需升级。学生普遍认为，专业课教师责任心较强，但公共课（如大学英语、计算机）的教学质量参差不齐。

• 学生反馈：师范技能培训扎实，但学术深造机会有限，专升本通道竞争激烈。
• 教师评价：青年教师占比高，教学热情充沛，但高水平学科带头人较少。

三、校园生活与硬件设施

学校坐落于赣州市郊区，校园环境安静但交通便利性一般。基础生活设施基本完备，宿舍以6-8人间为主，配备空调和独立卫生间，但部分楼栋老旧，维修响应速度较慢。

在文化生活方面，学校通过社团活动、师范技能竞赛等丰富学生课余生活。特色活动如“红色文化宣讲”“三笔字大赛”等体现了师范院校特色。不过，相比综合性大学，学术讲座和跨校交流机会较少。

• 餐饮与医疗：食堂价格实惠，但菜品多样性不足；校医院仅能处理基础病症。
• 体育设施：标准田径场、篮球场等齐全，但室内场馆开放时间有限。

四、就业情况与社会认可度

作为区域性师范院校，学校毕业生主要流向赣州及周边县市的中小学、幼儿园，部分通过“特岗计划”进入农村教育系统。近年整体就业率保持在90%以上，但薪资水平普遍偏低。

用人单位对毕业生的教学基本功和稳定性评价较高，尤其在板书、课堂管理等方面表现突出。不过，非师范专业（如计算机应用技术）的就业竞争力较弱，部分学生选择跨行业就业。

• 升学途径：专升本录取率约15%-20%，合作本科院校以省内二本为主。
• 校友网络：在赣州教育系统内影响力较大，但省外资源有限。

五、争议与改进方向

尽管学校整体口碑尚可，但仍存在一些争议点。例如，部分学生认为管理过于严格（如早操、晚自习制度），而硬件投入不足导致实训效果打折扣。此外，校企合作项目多集中于本地小型机构，优质企业资源较少。

未来，学校需在以下方面发力：一是提升数字化教学能力，弥补硬件短板；二是拓宽升学与就业渠道，加强与本科院校、省外企业的合作；三是优化管理方式，平衡纪律性与学生个性化发展需求。

六、总结与展望

赣州师范高等专科学校是一所扎根地方、特色鲜明的师范院校，其优势在于培养切合基层教育需求的实用型人才，但在资源投入、学术氛围和就业广度上仍有提升空间。对于分数处于专科层次、立志从事教育工作的学生而言，该校是性价比较高的选择，但需提前规划职业路径，充分利用校内资源弥补学历短板。随着职业教育改革的推进，学校若能抓住政策机遇，有望进一步巩固其在区域教育体系中的地位。